怎么引導學生進行總復習

呂叢

初中數(shù)學的總復習是教師對于整個學期的系統(tǒng)回顧，是將一學期甚至幾學期所學的內(nèi)容進行一次系統(tǒng)性和綜合性的歸納和總結(jié)，找出知識的漏點，彌補知識的偏差，將知識更加條理化。

怎么引導學生進行總復習？總復習的流程和要點是什么？我們數(shù)學教師很多都是有著多年教學經(jīng)驗的老教師，但是對于總復習還是缺乏科學的認知和歸納。

本人認為總復習應該注意以下幾點：

一、數(shù)學教師應該回顧近幾年新課程改革的要點，把握中考的命題脈象

中考是初中整個數(shù)學的一個導向性的考試，是一個綜合性強，又能檢測學生基礎知識和綜合技能的考試。今年來，隨著新課程教學改革的深入，命題也出現(xiàn)了許多新的形式。對此，一些傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術的復習方法可能就不大適應這些題型。因此教師在進行總復習之前，首先應該回顧一些近年來新課程改革的要點和難點，做到心中有底。其次，整個復習要做到夯實基礎，突出能力，避免怪、難、偏等現(xiàn)象，讓學生從基礎下工夫，立足教材，努力做到理論與實踐相結(jié)合，強化應用。

二、在夯實基礎上努力培養(yǎng)學生的解題能力

解題能力是考查學生應用能力的主要考查點之一。基礎知識的積累是解題能力培養(yǎng)發(fā)展的基礎，也是學生理解和記憶的基礎，通過對基礎知識的把握，逐步培養(yǎng)自己學生的解題能力，把握解題的核心方向，尋找最佳的解題技巧，不僅僅是應對中考，同時也強化學生的思辨能力、邏輯能力以及逆向思維能力等能力。解題能力主要包括對知識點、線、面的理解和應用，對于數(shù)學概念、公式和基礎題型的熟知、掌握、理解和應用等，此外還包括一題多解、一題多變的應對方法和技巧，教師在培養(yǎng)學生這些能力時，一定要善于引導和挖掘，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、對總復習的效果進行整體評估

經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)復習，許多數(shù)學基本題型學生已經(jīng)初步掌握，許多公式和知識點的應用也讓學生達到一個質(zhì)變的過程，這時，教師必須對于整個復習的過程進行整體評估，評估的形式主要是摸底考試以及模擬考試等，同時也可以進行一些問卷調(diào)查和學生座談等，對整個復習的效果進行主客觀的評估。通過這些評估，查找自己在教學過程中出現(xiàn)了哪些紕漏？哪些方法得到了學生的肯定，哪些方法取得了明顯的效果？哪些地方又需要改進，哪些地方是學生不適應的？通過這些系統(tǒng)的評估，能夠幫助自己在總復習的過程中查漏補缺，不斷完善自己的教學體系。

總之，學生的總復習是一個較為系統(tǒng)的工程，我們數(shù)學教師要以引導為主，以夯實基礎為主要手段，培養(yǎng)學生的解題能力，強化他們的思維創(chuàng)新能力。只有這樣，總復習才能成為學生學習認知的一把利刃，學生才能在復習中進步。

（作者單位 內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山第六中學）

？誗編輯 陳鮮艷