再談差生的教育

孫勇

摘 要：當(dāng)教師難，而當(dāng)班主任更難，這是從教二十多年來的親身體會(huì)。因?yàn)榘嘀魅纬艘阉痰膶W(xué)科帶好，還要把這一個(gè)班培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的集體，這條路是比較漫長的。在這個(gè)漫長的過程中，實(shí)際上班主任的大部分精力是花在了大家眼中的所謂“差生”的身上了。

關(guān)鍵詞：差生；教育；班主任

一、“拉攏”關(guān)系

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，而班主任的教育任務(wù)更是重大。在其他老師眼中的差生，就是在組織紀(jì)律上、行為習(xí)慣上、自主學(xué)習(xí)上等方面比較差的學(xué)生，可是這么多方面差的學(xué)生還是有某一方面的優(yōu)點(diǎn)的。教師在和他交流的過程中要放大他的優(yōu)點(diǎn)，讓他恢復(fù)自信，找回自我，讓他在孤獨(dú)的氛圍中找到溫暖，知道自己的存在，這樣的學(xué)生發(fā)展空間還是很大的。前兩年帶的一名學(xué)生盼，成績差，上課紀(jì)律差，好動(dòng)，許多同學(xué)都不和他交往，但是他經(jīng)常在課間擦黑板，中午上課前幫忙打掃衛(wèi)生，這不正是他的閃光點(diǎn)嗎？因?yàn)榇蠹矣心抗捕茫诎鄷?huì)課上，我說到盼的這一優(yōu)點(diǎn)，大家頻頻點(diǎn)頭，也向他投去了贊許的目光。我說：“如果盼改掉自己的不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，他也會(huì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生的。”正是由于對差生沒有放棄，“拉攏”了他，在我的鼓勵(lì)下，他最后也變得很優(yōu)秀，考上了理想的高中。

二、刻意安排

在班上班主任的很多事情是安排班干部去完成的，所以在很多時(shí)候班干部是有一定優(yōu)越感的。因此他們學(xué)習(xí)上努力拼搏、生活上積極表現(xiàn)，也就越來越優(yōu)秀了。而差生在班上可沒有這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，因此在很多時(shí)候他們表現(xiàn)的都比較膽小、怯懦、慎微，這樣自己在有些方面的突出能力就不能表現(xiàn)、發(fā)揮。所以班主任在很多時(shí)候就要刻意安排那些需要幫助、需要改造的差生去完成班級(jí)事務(wù)，在這個(gè)過程中讓他們感受到自己的存在、感受到老師對他們的信任。這樣以后在管理他們的時(shí)候就不會(huì)有大的隔閡，而他們在做其他有損班級(jí)團(tuán)結(jié)、榮譽(yù)的壞事的時(shí)候就會(huì)三思而后行，慢慢地他們就會(huì)走上正途的。

三、給足面子

班主任在教育學(xué)生的過程中，選擇合適的時(shí)機(jī)、合適的環(huán)境、合理的方式批評(píng)教育，會(huì)起到意想不到的功效。去年帶的學(xué)生鑫，平時(shí)比較喜歡上網(wǎng)。中學(xué)生是嚴(yán)禁在校期間進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧的。一天中午在路過一個(gè)網(wǎng)吧時(shí)，剛好看到鑫從網(wǎng)吧出來。那個(gè)星期的班會(huì)課上，在總結(jié)一個(gè)星期的情況時(shí)，我在點(diǎn)到中學(xué)生嚴(yán)禁在校期間進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧時(shí)一提而過，沒有說出鑫那天上網(wǎng)的事。班會(huì)課后，叫了鑫到辦公室，我說那天中午我經(jīng)過網(wǎng)吧時(shí)看見了鑫，鑫立刻承認(rèn)了去上網(wǎng)的事實(shí)。我對他說，這個(gè)事在班會(huì)上沒有在全班批評(píng)你，也不告訴你家長，給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。他立刻承認(rèn)了錯(cuò)誤，并做了保證。在后期的學(xué)習(xí)中，一直到畢業(yè)，他再也沒有去過網(wǎng)吧，而且學(xué)習(xí)成績直線上升，考取了理想的學(xué)校。

教育學(xué)生是要用心去慢慢琢磨的，而對待差生的教育需要班主任有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位 湖北省十堰市第五中學(xué)）

？誗編輯 陳鮮艷