如何利用有限的實驗資源進行物理實驗

李麗

物理是一門實踐性很強的科目，許多有趣的物理實驗不僅能豐富學生的課余生活，同時也讓學生明白物理離不開生活，同時生活中也處處體現出物理學。

物理實驗，好多都是應用到實驗資源的，隨著國家經濟的發展和學校的建設，學校對于實驗資源的配備已經日趨完善，許多物理實驗的器材和設施也進一步開拓了學生的視野，同時也增加了學生學習物理的興趣，提高了教學的質量，使得比較抽象的物理定律變得通俗易懂，更加直觀和形象。

那么，如何利用有限的實驗資源進行物理實驗呢？本人認為應該從以下幾個方面著手：

一、利用生活中的資源進行物理實驗

生活中處處有物理學的影子，而生活中的好多資源，都可以成為物理實驗的重要材料。例如在物理學中有一堂重要的實驗課程，“平面鏡成像”，實驗器材可以完全取決于生活中的材料。打火機、蠟燭以及平面鏡等都是生活中常見的物件，在這堂課中成為實驗的主角。我引導學生做了幾組實驗，讓他們認清了平面鏡成像的原理、規律以及平面鏡的應用，同時也拿出放大鏡、凹凸鏡等，讓學生對比研究。學生不僅積極參與到其中，更是積極動手，積極發言，取得了很好的實驗效果。

二、應用玩具做好物理實驗

許多玩具都是應用物理原理進行制作的，因此這些玩具就成了最好的物理實驗教材。在物理課堂中，既讓學生在玩的過程中學習物理知識。例如玩具“腰鼓”，可以當做物理課中“物體振動發聲”重要的實驗器材，通過腰鼓實驗，既讓學生明白了聲音是怎么來的，也讓學生了解了關于聲音方面的物理知識，例如聲音的傳播介質、振幅以及頻率對聲音的影響等。通過這些玩具，既讓步入初中的初中生童趣大起，也減輕了教師的教學負擔，寓教于樂。

三、利用生活中的實驗提高學生的創新能力

生活中有許多實驗都是和物理密切相關的，通過這些生活中的物理實驗代替課堂實驗，不僅節約了大量的物理實驗資源，同時生活中許多應用也能讓學生有很強的代入感。例如，我在課堂教學時，就經常引導學生利用物理實驗講解相關的物理知識。例如，在進行“簡單機械”實驗時，我讓學生在生活中尋找常見的杠桿原理實驗器材進行實驗，如剪刀、撬棍等，比較二者使用方法的不同，利用杠桿怎么省力？通過最簡單的生活中的實驗，既提高了學生對于實驗的認知，同時也讓學生展開想象，利用杠桿設計一些簡單的機械，一舉多得。

通過以上我們可知，生活中處處有豐富的物理實驗資源，只要讓學生做生活的有心人，就能充分利用生活中的資源、玩具和實驗，全方位展開物理實驗，這樣既提高了學生學習物理的興趣，同時也避免了資源的浪費。

（作者單位 內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山第六中學）

？誗編輯 陳鮮艷