提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量

王煥想

在各個(gè)學(xué)科里，語(yǔ)文是比較尷尬的，學(xué)生不愿下工夫，因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容課本上沒(méi)有，作文更是老大難，課堂上不知道該記些什么，復(fù)習(xí)不知道該從何入手等等，問(wèn)題多多，就連老師有時(shí)也很困惑，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就無(wú)效率可言。那么，語(yǔ)文的問(wèn)題到底在哪？又該如何應(yīng)對(duì)呢？

語(yǔ)文的問(wèn)題，我覺(jué)得有以下幾方面的因素：（1）預(yù)習(xí)工作沒(méi)做好。預(yù)習(xí)是教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)，但有的教師對(duì)此重視不夠，表現(xiàn)在要求過(guò)于模糊，督促檢查不到位，特別是對(duì)誦讀環(huán)節(jié)重視不夠等等。結(jié)果學(xué)生無(wú)從下手，于是語(yǔ)文課堂經(jīng)常出現(xiàn)尷尬的一幕：老師在上面滔滔不絕，學(xué)生在下面無(wú)動(dòng)于衷。久而久之，學(xué)生便產(chǎn)生了厭煩心理，加之語(yǔ)文考試基本沒(méi)有課本上的內(nèi)容，學(xué)生便認(rèn)定語(yǔ)文學(xué)也沒(méi)用，語(yǔ)文便因此成為可有可無(wú)的學(xué)科，自然沒(méi)有效率。（2）課堂缺乏民主氛圍。新課標(biāo)要求開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，就是要求讓學(xué)生共同參與，老師要由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，語(yǔ)文更是要求學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法，所謂“一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特”就是要求學(xué)生敢說(shuō)多說(shuō)。但是由于各種原因，一些教師做得不夠，還習(xí)慣于老師講學(xué)生記，學(xué)生沒(méi)有自主權(quán)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，效率自然無(wú)法提高。（3）教學(xué)方式落后，缺乏個(gè)性。有的教師，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式運(yùn)用不熟練，習(xí)慣于粉筆黑板，教學(xué)效率低下，加之缺乏自己的教學(xué)個(gè)性，照本宣科，枯燥無(wú)味，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。（4）內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。課本上的內(nèi)容，注重教育性，但在時(shí)代感方面還差一些，書(shū)中一些人物的所作所為所想在一些學(xué)生看來(lái)簡(jiǎn)直不可思議，自然不會(huì)產(chǎn)生興趣，對(duì)于文言文更是不摸門(mén)，學(xué)生因此畏學(xué)厭學(xué)，和效率自然無(wú)緣。

那么，怎樣做才能提高效率呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（1）做好預(yù)習(xí)工作。布置預(yù)習(xí)，一定要細(xì)致，可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組完成若干個(gè)內(nèi)容，比如字詞、表現(xiàn)手法、人物形象等，并指定專人檢查或教師自查，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)，對(duì)誦讀環(huán)節(jié)一定要重視，要抓好晨讀，也可以開(kāi)展朗誦比賽之類的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）開(kāi)展民主教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。魏書(shū)生老師長(zhǎng)期外出講學(xué)，上課時(shí)間比其他人少，但成績(jī)卻首屈一指，憑的是學(xué)生的熱情彌補(bǔ)了時(shí)間上的不足。他在課堂上能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，暢所欲言，課堂氣氛濃烈。即使對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他也給予鼓勵(lì)。學(xué)生人人參與，效果自然很好。他的做法值得我們每個(gè)人借鑒。（3）改革教學(xué)方式，發(fā)揚(yáng)教師個(gè)性。時(shí)代在發(fā)展，對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，提升自身的能力刻不容緩。這不僅要提高操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，還要更新教學(xué)理念，把自己變成學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。（4）把時(shí)代信息引入課堂，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)達(dá)，擴(kuò)大了人們的視野，但是一些不健康的東西也趁虛而入，致使一些人的世界觀發(fā)生了錯(cuò)位，這些不可避免會(huì)影響到學(xué)生，對(duì)此我們要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生去偽存真；同時(shí)我們還要注意引進(jìn)新鮮的材料，一方面可以為作文積累素材，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得；對(duì)歷史人物的所作所為所想，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。只有把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，語(yǔ)文才能走出困境，迎來(lái)曙光。

總之，提高效率關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們應(yīng)徹底改變填鴨式的教學(xué)方式，把自己變成教學(xué)工作的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生疑難問(wèn)題的解答者，學(xué)生健康人格的培育者，學(xué)生的朋友和知心人。教育的成功，不僅僅在于有多少人考上了重點(diǎn)大學(xué)，更在于我們?yōu)樯鐣?huì)輸送了多少集知識(shí)能力健康人格于一體的勞動(dòng)者。記住韓愈的話：“師者傳道授業(yè)解惑也。”愿每一位教師都像韓愈一樣，為社會(huì)盡自己的一份力量。

（作者單位 河北省河間一中）

？誗編輯 斛建軍