初中語文教學中多媒體的運用

陳香

隨著素質教育的實施、新課程的改革，我深切地感受到了教學生活正在發生變化。這個變化主要體現在課堂教學形式、組織形式、教學手段等方面。在語文教學中，現代信息技術的運用也必不可少，并且帶給了我們許多顯著的作用。

運用多媒體教學，有利于激發學生學習興趣，增強理解力和記憶力，提高學習效果。利用多媒體，我們可以制作出需要的課件，諸如圖片、聲音、文字、動畫。讓學生能更直觀地對學習內容進行了解掌握；能呈現出事物的本質，美妙的風景，奇特的自然現象；還可以運用一些技術手段，如對比、疊合、夸張、拖移，將事物變大或變小，變快或變慢等等。例如：在教學《三峽》這篇課文時，我從網上搜集了大量能表現三峽優美風光的圖片，如群山、流水，船帆乃至猿啼，用power point制作了精美的課件，運用于課堂教學中。通過把三峽這一優美的景象展現在學生面前，通過視覺和聽覺綜合形象，聲像兼備，使學生從活潑、生動、直觀的畫面中去體會三峽的美。還找了三峽不同季節不同圖片，加以中文字幕，讓學生們更加直觀地感受到三峽的春、夏、秋、冬。還專門制作了一個漁者在江上高歌的動畫場面，給學們創設了一個極為生動的情境，提供了感官刺激，既減輕了我們教師的負擔，又提高了教學效果。

運用多媒體教學，能使枯燥乏味的課堂變得生動有趣。我們的教師可以改變以前單一的傳道、授業、解惑。學生也不再是一味的“收音機、筆記本”。如今，有了多媒體，這一狀況得到改觀。不僅如此，利用多媒體在講授知識的同時，用的時間減少了，收到的效果卻比以前更好了。記得以前在講《安塞腰鼓》一文時，口干舌燥，而學生們還是不明白那是一種怎樣壯闊的場面，我也費了很大的勁極力地給他們描述，無奈自己也不會打腰鼓，也不會唱，更沒有陜北漢子的硬朗，一課下來，學生們還是云里霧里，不明白。而現在，每當上到這篇課文時，我一定得用到多媒體教學了。先讓學生們欣賞一些我們江南地區打腰鼓的圖片，看一些打腰鼓的場面。接著欣賞一些安塞腰鼓的圖片，再欣賞從網上下載的陜北漢子敲打安塞腰鼓的視頻，這樣，把音樂、圖片、文章結合在一起進行學習，學生們既清楚地感知到了安塞腰鼓的魅力，又真正地體味到了作者筆下文字的魅力，也對理解作者的情感奠定了基礎，朗讀起來還聲情并茂。一堂原本枯燥乏味地說教課因為有了多媒體的加入而變得生動有趣，提升了學生的學習熱情，也收到了事半功倍的良好效果。

總之，合理地運用多媒體進行教學，是現代化教學的需要。我們每一位教師要根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，在語文教學中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。

（作者單位 四川省長寧縣農勝初級中學校）

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