如何培養(yǎng)初中物理的興趣

于漢東

摘 要：大家都知道學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。無論什么時候，興趣都是最好的老師。主要的方法也就是在物理教學(xué)過程中，教師要注意采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。下面詳細(xì)談一下如何培養(yǎng)初中物理的興趣。

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，是一種非智力因素。濃厚的興趣是學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此培養(yǎng)初中物理的興趣也是非常重要的一件事。下面筆者就針對初中物理課程比較枯燥，而且開始比較容易學(xué)，但越到后面就越難學(xué)的特點，來詳細(xì)談一下如何培養(yǎng)初中物理的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中物理遇到的難題

初中生的物理知識不是太難，但是還有很多的學(xué)生學(xué)不好，如何解決這種現(xiàn)象呢？初中生學(xué)不好物理的原因有哪些？下面筆者就將如何抓住初中物理的興趣點，興趣在學(xué)習(xí)中的重要性等問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.學(xué)不好物理的原因

初中物理并不是很難，但是相對于其他課程來說還是比較枯燥的。所以不少學(xué)生一碰到說理、論證就覺得枯燥無味，從而抑制了學(xué)習(xí)的積極性和興趣的持久性，感到物理開始易學(xué)，隨后就難學(xué)。大家也就不想學(xué)了，這就是初中生學(xué)不好物理的主要原因。這樣的話，大家就很明顯地得到了答案，解決這種現(xiàn)象的最好方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.抓住初中物理的興趣點

老師在教學(xué)中肯定得抓住物理教學(xué)中的興趣點，那首先就必須摸透學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，可以巧妙設(shè)計事例，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心理，迫切想知道究竟是怎么回事。這時學(xué)生的注意力高度集中，老師把握時機，將知識由淺入深、一步一步地教給學(xué)生，效果甚佳。但是如何抓住學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣點是非常重要的。

3.興趣在學(xué)習(xí)中的重要性

興趣在學(xué)習(xí)中的重要性自然是不言而喻，大家都知道，興趣是最好的老師，我們教師在平時教學(xué)中要不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，要把學(xué)生短暫的興趣變成穩(wěn)定的興趣。物理學(xué)教學(xué)中，新的教學(xué)改革思想指導(dǎo)著教師不斷地推陳出新，改進(jìn)教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的實效。

二、激發(fā)興趣的方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法非常多，哪一種才是合適的，得經(jīng)過一系列的嘗試。下面是我簡單地對激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行的歸類：巧妙舉例，問題串，創(chuàng)設(shè)引發(fā)好奇心的情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)的情境等方法。

1.巧妙舉例很關(guān)鍵

舉例是激發(fā)學(xué)生興趣的一種非常重要的方式，當(dāng)然，舉例也一定得恰當(dāng)，不然的話，肯定會適得其反，下面就簡單地舉一個比較成功的例子。例如，在講“怎樣減小或增大壓強”時，結(jié)合生活中從日本豐田公司引進(jìn)的“沙漠王子”汽車，老師提出為什么叫“沙漠王子”？讓學(xué)生在生活中觀察，從所學(xué)物理知識出發(fā)，在老師的指導(dǎo)下，尋找問題的答案。車輪寬大，增大了受力面積，這樣學(xué)生的印象就特別深刻。肯定也就記住了。這樣來說，巧妙的舉例是非常關(guān)鍵的。

2.巧妙的問題非常重要

問題串兒的方法也是非常有效的。大家都知道回答問題的時候，也能記住一些知識，但是還要注意在質(zhì)疑中還要注意問題多樣性、啟發(fā)性、趣味性，既可設(shè)計同中求異的問題，也可設(shè)計異中求同的問題。例如講浮力時提出：為什么浸在液體中的物體有受到向上的浮力？有的又沒受到浮力？有的只受到向下的壓力？有的受到的浮力又為零？鐵釘在水中要下沉？而鐵質(zhì)的船又能在水面行駛？實踐證明，從學(xué)生日常生活中遇到的問題和見到的現(xiàn)象出發(fā)，解決他們思想上存在的疑問，是鞏固和加強學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

3.創(chuàng)設(shè)引發(fā)興趣的情境

如研究“物體內(nèi)能的改變”時，實驗前，讓學(xué)生猜測突然用力壓縮厚玻璃筒中空氣時，會看到什么現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生提出幾種不同的結(jié)果后，進(jìn)行演示實驗，突然用力壓縮厚玻璃筒中空氣，學(xué)生會看到棉花會瞬間燃燒。這立刻引起學(xué)生新奇感覺，引發(fā)好奇心和興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納，壓縮空氣做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，空氣內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到棉花著火點而燃燒。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)物理是快樂的，從而會積極主動地學(xué)習(xí)物理。

4.在活動中學(xué)習(xí)的興趣

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會建立固定的聯(lián)系，也就會形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)；在物理教學(xué)中，教師如能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計出一些學(xué)生經(jīng)過一定的努力便能解決的問題讓學(xué)生自己去解決，遇到困難時，教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭?dāng)學(xué)生解決了面臨的問題后，便獲得成功的滿足。如研究“液體的壓強”時，組織學(xué)生開展了模擬帕斯卡實驗。用一塑料袋裝滿水，塑料袋“安然無恙”，然后，在袋中倒出部分水，再在袋口上扎上一根塑料管，將塑料管豎直后，把水灌入其中，塑料袋裂開，水噴涌而出。學(xué)生通過親身活動，興趣盎然，也很好地理解了液體內(nèi)部壓強與液體深度的關(guān)系。

總之，在日常物理教學(xué)活動中，作為一線教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。本文的介紹主要就是如何培養(yǎng)初中物理的興趣。主要在教學(xué)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，希望能對大家有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳明俠.在初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2010（24）.

[2]黃梅.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].學(xué)周刊，2011（23）.

（作者單位 吉林省四平市伊通滿族自治縣第三中學(xué)）

？誗編輯 斛建軍