論初中語文高效課堂的建立

于群

摘 要：隨著新課改的不斷實施，對于初中語文課堂的質量要求也越來越嚴格。要重視構建高效的課堂，教師在教學過程中要轉變教學的理念，探究新的教學方法，在加強自身教育水平的同時激發學生的學習興趣，保證學生在課堂上的學習效果，完善新課改下的教學改革。

關鍵詞：新課改；初中語文；高效課堂

在初中語文教學中，其中推進教學的改革不僅僅要求語文教師要更新教育的理念，重新認識新課程實施改革的目標。而且要求學生在課堂上重視課堂的學習，能夠與教師積極地配合，共同來構建高效的語文課堂。

一、認識初中語文高效課堂

在新課改的背景下，教師、學生應該正確地認識高效課堂，這樣才能夠不斷地提高初中語文教學效率，共同構建高效的課堂教學。在認識的過程中，主要是在把握新課改宗旨的前提下，要在課堂上改變教學的方法，在教學中重視教學的創新，從課堂中不斷地總結，轉變學習的理念，教師在不斷提升自身水平的同時，要把學生當成教學的主體，積極地發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習興趣，為高效課堂提供良好的教育基礎。

二、構建高效課堂的策略

在認識了高效課堂之后，建立了良好的教學基礎，因此在新課改中構建高效課堂的策略主要有：要先保證教學目標的高效性，這就要求在學習中必須明確初中語文教學的目標。要深入地了解語文教材，要從學生的實際情況出發，注重提升教學的效率。不斷加強課堂上的提問，這就能夠調動學生的積極性，有助于學生更加深刻地理解問題、思考問題，提高課堂教學效率，這樣能夠使教師與學生能夠在課堂上進行交流，提高了學生的興趣，為學生營造良好的課堂氛圍，重視了學習的過程。教師在教學過程中要不斷地更新教學的方法。不斷地總結、提高、創新，為學生提供更好的方法。

為了實現新課改下語文課堂的高效性，則應該提高重要性的認識。在學習的過程中重視學習的方法，以學生為主體，提高教師的專業技術水平，加強對學生綜合素質的培養，來保證初中語文課堂教學的高效性，加強在課堂上師生之間的互動，在教學方法的創新中，提高初中語文的教學質量。這樣能引導學生更好地學習，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

徐建平，文定媚.打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學質量[J].新課改教育教育與科學研究，2010（11）.

（作者單位 吉林省白城市招生委員會辦公室）

？誗編輯 魯翠紅