英語優質課聽課心得與反思

阿依先

五月十四日，我有幸參加了在烏魯木齊市由新疆外研辦在68中舉行的英語優質課的觀摩，這次評選規模盛大，聽課教師來自全疆各地。兩天的學習，我感受到不同教師的迥異風格和不同課堂構思產生的思維碰撞。下面談一談我的感受，希望對各位同仁的課堂教學也能有所啟發。

一、教師自身的良好素質

在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1.口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

2.善于利用多媒體、演唱、畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動，而且教師的唱歌、簡筆畫、粉筆字、手工制作、課件制作、表演、模仿能力等綜合能力較強。

3.有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

4.教態親切，表情豐富，情境交融，善于激趣，在課堂上能輕松、活潑、富有藝術性地教學。

二、采用多種互動模式，充分調動學生積極性，注意時刻保持學生的自信心，不斷地給予表揚與鼓勵

有一部分參賽教師采用說唱演等形式做熱身活動。因是借班上課，參賽教師都運用了多種手段與學生在短時間內拉近距離，大部分老師的互動做得有聲有色，學生參與積極。

三、善于利用多媒體、歌曲、音頻、視頻等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；課件數量精減

教師充分利用僅有的30分鐘課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。

四、教學內容的設計形式多樣，別出心裁且扎實有效，緊扣大綱要求

本次活動各種課型聚集，而且方法各異，各有千秋，每一堂課都有自己的閃光點。

1.整合教材，靈活運用，優化教學過程，突出重點，簡化難點

來自烏市68中李穎老師的詞匯教學課詞匯教學課這一點尤為突出，利用Trouble is my friend歌曲導入，創設了英語學習的氛圍，將歌曲名稱作為課題同時也對同學們進行了面對挑戰的情感教育。用Memory Talent Show（記憶達人秀）復習已學單詞，同學們既復習了舊單詞同時也將它們帶入了詞匯教學的氛圍，而且還訓練了記憶能力。然后用對比的方式出示這些單詞，如，pleasant（令人愉快的）—unpleasant（令人不快的）—agree（同意）—agreement（協定）目的是學習和了解構詞法，讓學生有了直觀的認識和學習。新單詞的學習放在了語篇中，教師巧妙地創設了Liza遇到了麻煩而向朋友Mary求助的情境，通過閱讀這封信學習新單詞。再運用構詞法來分解和分析，用英語來解釋，用詞填空，寫求助信的方式達到鞏固新詞的目的。最后的作業是幫Mary給Liza回信。本課以“Trouble is my friend.”導入并以這條主線貫穿始終，環環緊扣，以它結束，教學結構完整。

2.課堂教學注重情景式教學

抓住了“情景式”教學這一重點，讓學生置身情境中，樂于學習。來自博樂市第二中學的袁遠老師帶來的語法課Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！用同學們喜歡的動畫兒童故事《白雪公主和七個小矮人》的故事片斷導入，問學生：If you live in the countryside，what will you do？然后感受新知If Snow white eats the apple，she will...接著又用更多的動畫故事來深刻領悟If Pinocchio doesnt tell the truth， his nose will... If Jerry drinks Toms milk，Tom will... If the frog doesnt get out of the well，he wont know... If Sun Wukong doesnt listen to Tang Seng，he will... If Guangtouqiang cuts the trees， the bears will...學生充分感知句型的基礎上歸納總結語法知識，得出結論。通過操練，鞏固語法知識。采用了互動調查A：If Mothers Day comes，will you buy some flowers？B： Yes，I will/No，I wont.句子接龍，搶答比拼，鏈接中考。最后以英國詩人雪萊名言：If winter comes，will spring be far behind.（冬天來了，春天還會遠嗎？）的情感教育結束本課。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中讓自己的語言更優美，動心思讓學生更喜歡上英語課，挖掘教材培養學生的能力。

（作者單位 新疆維吾爾自治區伊犁市伊寧縣愉群翁回族鄉中學）

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