多媒體技術在地理課堂教學中的應用

吳愛生

摘 要：多媒體技術得到迅速發展，并以極強的滲透力進入人類生活的各個領域，特別是在教育方面，使教師和學生受益匪淺。

關鍵詞：地理教學；多媒體應用；意義方法

現代科學技術的發展，使人類社會進入信息時代。近年來，多媒體技術得到迅速發展，并以極強的滲透力進入到人類生活的各個領域，特別是在教育方面，使教師和學生受益匪淺。多年的地理教學中我有如下收獲：

一、對多媒體技術的理解

多媒體技術是利用投影儀、展示臺、音響等相關設備，將文本、圖形、圖像、聲音、數據等教學內容直觀地傳授給學生的一種現代化教學手段。

多媒體技術使我們能充分開發地理教學相關資源，它的廣泛應用對地理課程、地理教學產生了深刻的影響，隨著應試教育逐步向素質教育轉軌，傳統的教學手段已跟不上教育前進的步伐。

二、多媒體技術在地理課堂上的優勢

1.創設情境，激發興趣

那些直觀、形象、清晰的圖片，動感十足的影像及情景再現的場景，都為學生創設了直觀形象、富有趣味的學習情境，給學生以聽覺、視覺等多方面的感官刺激，可激發學生學習地理的興趣及熱情，充分調動起學生的求知欲望，營造輕松、愉快的學習氣氛，達到“寓教于樂”的目的，達到事半功倍的效果。

2.突出重點，突破難點

地理教學中的難點往往是學生感知不深，理解不透的事物和現象，有的空間性強，有的抽象性強。由于多媒體形象直觀，動靜結合，聲色兼備，對于一些無法觀察到的過程，或一些抽象的理論內容，經動畫模擬，有利于化抽象為具體，變靜態為動態，使學生的思維由抽象轉為形象直觀，有助于學生理解知識的本質。如，在講解“地球的運動時”，采用三維動畫模擬地球繞著太陽公轉以及自轉，克服了學生空間想象力不足的問題，教學效果十分理想。

3.滲透德育，提高學生素質

隨著課程理念的更新，傳統的說教模式已不適應地理學科的德育滲透，應該加強趣味性的德育滲透方式，而多媒體在這方面顯示出得天獨厚的優勢。利用多媒體技術可以對學校現行德育工作作一個強有力的補充。

三、多媒體技術在初中地理教學應用中要注意的問題

多媒體提供的課件、圖片、動畫等，只能作為輔助教學手段，如果課堂上學生過多關注新穎、動感的多媒體的放映，學生會在不知不覺中，把精神愉悅當做課堂的最終目的，從而影響教學效果。所以，多媒體技術也不是萬能的，它只是我們教學的一種手段而已，教師在利用多媒體教學時要牢牢把握課堂節奏，調整教學進度，注意課堂互動，給學生留下一些思考的空間，充分利用多媒體這種先進的教學手段，收獲更理想的教學效果。真正把多媒體教學融入傳統的地理教學還需要一個磨合期。

在教學中，既要看到傳統教學的合理性，又應認識到現代多媒體教學的優越性，使兩者優化組合，實現高效課堂，這些應該是我們每位教師親身實踐和研究的問題。

參考文獻：

劉玉梅.信息技術在中學地理課堂教學中的應用.遼寧師范大學，2005.

（作者單位 吉林省通榆縣蘇公坨學校）