如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生群體的內(nèi)驅(qū)力

申霞

筆者所在學(xué)校地處黃橋老區(qū)，大部分學(xué)生出身農(nóng)村家庭。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)歷史，可以毫不夸張地講，改變了一個(gè)農(nóng)家孩子的命運(yùn)，就可以改變一個(gè)貧困家庭的命運(yùn)，甚至可以改變一個(gè)家族的命運(yùn)。那么如何最高效益地激發(fā)學(xué)生的成才內(nèi)驅(qū)力，最大限度地釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能呢？筆者現(xiàn)從目標(biāo)管理方面進(jìn)行探索。

目標(biāo)是行動(dòng)的先導(dǎo)。作為一種誘因，目標(biāo)具有引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。進(jìn)入高中以后，我們要求每一個(gè)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，制定高中三年的奮斗目標(biāo)。然而，通往成功的道路，并非一蹴而就的坦途，而是一個(gè)個(gè)子目標(biāo)不斷累積、總目標(biāo)不斷趨近的過程。

一、化整為零

我們指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化整為零的方法實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生不再畏懼遙遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是忙碌于一個(gè)又一個(gè)眼前可以企及的小目標(biāo)，走好追求理想的每一步。筆者常將一個(gè)英語單詞拆開來送給學(xué)生，“impossible”在英語中是不可能的意思，將它作為一個(gè)目標(biāo)分解后，就是“Im possible”，即“我能”“我能行”。我校的高中生源一般，可有許多進(jìn)校時(shí)交了擇校費(fèi)的學(xué)生走進(jìn)了公辦本科大學(xué)，一些只有職校分?jǐn)?shù)的學(xué)生考上了三本院校。這樣的事例是很多的。筆者想那是因?yàn)椋瑢W(xué)生在循序漸進(jìn)的追求中，每一天、每一節(jié)課的忙碌都發(fā)揮了功效，于是距離目標(biāo)越來越近。

二、適時(shí)調(diào)整

從學(xué)生階段測(cè)試成績(jī)的變化軌跡中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在階段學(xué)習(xí)過程中成功和失敗的情感基本上取決于實(shí)現(xiàn)或未實(shí)現(xiàn)個(gè)人所追求的目標(biāo)。剛進(jìn)高中，部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒什么具體要求，唯一擔(dān)心的是父母的打罵；也有部分學(xué)生對(duì)自己抱有很高的期望，卻總是達(dá)不到理想的程度，反而承受了更多的壓力；還有些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，往往因?yàn)槿狈Ω?jìng)爭(zhēng)對(duì)手而驕傲自滿，失去努力的目標(biāo)。

三、三級(jí)聯(lián)動(dòng)

三星高中優(yōu)質(zhì)生源因多方面的因素進(jìn)了四星高中，留在我校的學(xué)生手心手背都是肉，學(xué)校要求教師千方百計(jì)呵護(hù)他們，讓他們經(jīng)過三年的努力實(shí)現(xiàn)人生蛻變，以嶄新的姿態(tài)走出高中大門。如何讓能上一般本科的學(xué)生上重點(diǎn)本科，只能進(jìn)民辦本科的學(xué)生進(jìn)公辦本科，而那些只想拿一個(gè)高中畢業(yè)證書的學(xué)生進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)大專院校深造呢？我們的策略是，通過三級(jí)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目標(biāo)管理。

1.班主任、科任老師、學(xué)生三級(jí)聯(lián)動(dòng)

我們要求班主任和科任老師以發(fā)展的眼光關(guān)愛、關(guān)注每一個(gè)發(fā)展中的學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生?？迫谓處熍c班主任密切配合，對(duì)照每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行分析，尋找原因，提出對(duì)策。我校要求全體教師坐班，提倡高中主科教師參加晚辦公，目的就是確保足夠的時(shí)間與學(xué)生思想交心，學(xué)科小補(bǔ)。對(duì)于階段目標(biāo)沒有完成的學(xué)生，教師在思想上多引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、上課多提問、自習(xí)多輔導(dǎo)、課上多面查、課后多交談，做到優(yōu)秀生有人帶、波動(dòng)生有人愛、短腿生有人幫。

2.家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生三級(jí)聯(lián)動(dòng)

進(jìn)入高中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)更激烈，學(xué)測(cè)科目門數(shù)多了，高考科目難度大了，面對(duì)省“學(xué)、考、測(cè)”的選拔制度，家長(zhǎng)和孩子均不適應(yīng)。初中時(shí)英語動(dòng)輒考140，高中時(shí)考到90分就是高分了。很多學(xué)生進(jìn)入高一年級(jí)后，考試成績(jī)與家長(zhǎng)及自身的期望值落差太大。為此，我們每學(xué)期多次召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，反復(fù)宣傳高中學(xué)習(xí)方法，講解高考模式，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生設(shè)定符合他們自身實(shí)際的目標(biāo)，以激發(fā)他們成才的欲望。

3.高一、高二、高三年級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)

一個(gè)人確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不難，難的是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃，并落實(shí)為理想奮斗的措施。為此，我們要求教師指導(dǎo)學(xué)生制訂一個(gè)高中三年的規(guī)劃，每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)累積起來就是學(xué)校的整個(gè)年級(jí)的奮斗目標(biāo)。高一上半學(xué)期是一個(gè)盲目激情期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生最主要的目標(biāo)是：取得領(lǐng)先的機(jī)會(huì)。高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)尋求期，這個(gè)時(shí)期由于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定的掌握。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的主要目標(biāo)是：形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入高考目標(biāo)定位。高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生最主要的目標(biāo)是：基本確定自己在年級(jí)中的學(xué)習(xí)地位。高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再后退。高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期，學(xué)生要全面解決自己所面臨的問題，掃除殘敵，不留后患。學(xué)校要求教師幫助學(xué)生有計(jì)劃、分步驟地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過三級(jí)聯(lián)動(dòng)的目標(biāo)管理，促進(jìn)學(xué)生自我超越。

（責(zé)任編輯 袁 妮）