提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的探討

錢宇倩

美術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育具有良好的作用。美術(shù)的自身特點(diǎn)決定了它是一門有魅力的學(xué)科，美術(shù)教學(xué)也具有很大的藝術(shù)性。美術(shù)的教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成具有高素質(zhì)的人才。未來的社會是一個美的社會，對人的要求也越來越高，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)，將會實(shí)現(xiàn)這一社會需求。在初中階段對學(xué)生進(jìn)行美的培養(yǎng)也要靠美術(shù)來實(shí)現(xiàn)，所以要重視美術(shù)的重要作用。但是，很多學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，或者不注重美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，致使美術(shù)課成了學(xué)生休閑的時間，很多課堂都是無效的教學(xué)。而教師有責(zé)任也有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓他們形成對感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的基本素質(zhì)。那么，如何來提高美術(shù)教學(xué)的有效性呢？下面筆者談一下自己的感受。

一、靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

1.講授法。講授法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖然老套，但它是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，講授要做到精講，語言要有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既要有美術(shù)理論性講述，還要注重美術(shù)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能直觀地理解美術(shù)知識，并能很快掌握。

2.示范練習(xí)法。美術(shù)是一門視覺學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會欣賞，用示范練習(xí)法正是適用了這種學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生的感官。讓學(xué)生跟隨教師的演示進(jìn)行同步學(xué)習(xí)來掌握知識，形成美術(shù)技巧，學(xué)生能把知識轉(zhuǎn)化成自身的一種能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，指出正確的學(xué)習(xí)方法與知識點(diǎn)，做到講解要有針對性，肯定成績與糾正錯誤同時進(jìn)行。講解要運(yùn)用集體講解與個別講解的方法，既針對全體學(xué)生，又針對個別特殊的學(xué)生。這樣，對于有效的教學(xué)是一個好辦法。集體講解時可以運(yùn)用個別學(xué)生的情況為例子，這樣，能給其他學(xué)生以啟發(fā)。

3.誘導(dǎo)教學(xué)法。在教學(xué)過程中我們直接教給學(xué)生知識時，可能學(xué)生在很多方面還是不理解，不能掌握所學(xué)知識，這時候就要運(yùn)用誘導(dǎo)教學(xué)法，讓他們真正理解知識點(diǎn)。學(xué)生的思維不盡相同，想象能力也不同，要想提高他們的藝術(shù)欣賞水平，教師就要按步驟對他們進(jìn)行啟發(fā)與誘導(dǎo)，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)“美”。例如，古今中外有很多經(jīng)典的畫可以作為課堂教學(xué)的素材，如達(dá)·芬奇的《蒙娜·麗莎》，梵高的《向日葵》，還有齊白石的畫，里面都蘊(yùn)含了作者的思考和情感，教師要對這些畫進(jìn)行講述誘導(dǎo)，讓學(xué)生了解其年代、背景、反映的情感等，更好地揣摩這些畫中的精神，畫取材于最平凡的事物，但反映的卻是一種精神，只有這樣才能讓畫更有生命力。

二、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

美術(shù)不是簡單的繪畫、也不是簡單的制作，而是包含有雕塑、工藝、廣告、建筑等等，既有技術(shù)的，又有空間開展的，也有表態(tài)的，還是對人的視覺的一種藝術(shù)。素描是美術(shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)繪畫的第一步。開始時學(xué)習(xí)簡單的幾何素描，對線條的學(xué)習(xí)是美術(shù)的關(guān)鍵。先讓學(xué)生打好基本功，要讓學(xué)生有一種樂于寫和畫的興趣，這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)美術(shù)，而不是簡單的應(yīng)付考試。

三、教師給予學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

1.美術(shù)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生有了疑問，教師可能會為了解答學(xué)生的疑問放棄教學(xué)計(jì)劃，這有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，說明學(xué)生已經(jīng)深入學(xué)習(xí)中去。激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于疑問、善于思考。

2.會學(xué)比會教更重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，特別是美術(shù)課堂上死氣沉沉的，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)。如果讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師注重對學(xué)法的指導(dǎo)，那么，課堂就會活起來。

四、美術(shù)與生活息息相關(guān)

生活本身就是一幅畫，所以美術(shù)是來源于生活的，美術(shù)與生活是同時存在的。生活中有美，美為生活增添了色彩。所以，在教學(xué)中，我們可以走出教室，到大自然中讓學(xué)生在思想上得到放松，激發(fā)他們的靈感，讓手中的筆畫流淌出美妙的畫卷。

綜上所述，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，要從基礎(chǔ)知識學(xué)起，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)會用美的思考去感受美術(shù)。相信，在我們的努力下，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法開展美術(shù)教學(xué)，美術(shù)會成為學(xué)生的最愛。

參考文獻(xiàn)

[1]雷玲.美術(shù)新課程課堂教學(xué)中問題探究的教學(xué)探討[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（5）.

[2]安利民.試論初中美術(shù)新課程課堂教學(xué)的特征[J]. 新課程（教研），2010（6）.

[3]曹莉. 初中美術(shù)教學(xué)方法探討[J].中國校外教育，2010（9）.

[4]陳曉霞.構(gòu)建初中美術(shù)課堂教學(xué)節(jié)奏的幾條有效途徑[J].才智，2011（27）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）