歷史課堂教學的延伸

花銀海

所謂“課外歷史教學”通常是指課堂教學以外的教育教學途徑，它是在傳統的教學體系、教學模式、教學內容與培養現代化建設人才的教育目標不相適應的情況下應運而生的。

一、課外歷史教學的作用

1.課外歷史教學是歷史課堂教學的重要補充

以課堂、教材、教師為中心的傳統教學模式曾起過積極作用，至今仍有它合理因素，它可以用來全面安排學生的必修課程，使學生獲得比較系統的歷史基礎知識，掌握基本技能，受到良好的思想教育。但它也有著難以克服的缺陷。怎樣克服這些缺陷呢？那就要開辟歷史教學的“第二課堂”——課外歷史教學，因為它的內容極其廣泛，凡與史學有關的知識、信息都可成為課外歷史教學的內容。通過專題講座等形式進行教學，不斷更新學生的歷史知識，可以彌補學生知識面窄，知識偏于陳舊的缺陷。課外歷史教學又不受時空限制，可以彌補歷史課堂教學的課時局限，可以讓學生走出教室，走出校門，到社會廣闊的大課堂里學習，可以充分發揮學生的聰明才智，讓學生真正成為學習的主人，從而更好地理解、掌握歷史學習的內容。

2.課外歷史教學可以激發學生學習歷史的興趣

興趣是學好一門功課的重要心理因素，要激發學生學習歷史的興趣，除了教科書要努力做到文字生動、可讀性強，以及教師要改進教學方法以吸引學生之外，很重要的辦法就是組織開展生動活潑的課外歷史教學活動。其內容豐富、形式多樣，是傳統歷史課堂所無法比擬的。它是以學生喜聞樂見的形式開展的，如舉辦歷史故事會、歷史文藝晚會，參觀名勝古跡等，這些形式都是深受學生喜愛的。第二課堂的活動是“寓教于樂”，在各種活動中，使學生獲得知識，鍛煉能力，受到教育，激發讀史學史的欲望，由“要我學”到“我要學”。

3.課外歷史教學可以擴大學生知識面

歷史課堂教學深受課時限制，知識容量也有限，課外歷史教學可不受這些約束。無論是外出參觀考察、社會調查，還是舉辦展覽、討論問題，是以社會為課堂，與生活內容相聯系的課外歷史教學活動，可以使學生結合實際，追尋歷史淵源，增長知識，學得活、記得牢、受益多。

二、課外歷史教學的內容

課外歷史教學內容十分廣泛，比如通史、斷代史、經濟史、文化史、農民戰爭史、國際關系史等，古文字學、考古學、歷史地理學等，所有與歷史有關的知識都可能成為課外歷史教學的內容。對于一些歷史學科的基本學習能力訓練，比如做讀書卡片、讀書筆記，制作歷史地圖、年表、圖表，搜集資料等，也可作為課外歷史教學的內容。在教學過程中發展學生的創造性思維能力，使其形成正確的唯物史觀是課外歷史教學的主要目標。

三、課外歷史教學的實施途徑

1.組織歷史興趣小組

組織歷史興趣小組，是開展課外歷史教學活動的一種重要形式，是培養史學骨干、造就治史人才的重要途徑。我國教育界歷來重視“因材施教”。歷史教師要有目的地激發學生學習歷史的興趣，在此基礎上，根據自愿參加的原則，選擇那些對歷史感興趣的學生組成歷史興趣小組。對興趣小組活動，歷史教師要心中有數，具體指導，要與學生一起探討，制訂切實可行的活動計劃，并一一落實。

2.指導課外閱讀

課外閱讀是學生獲取歷史知識的必要手段，也是提高其自身自學能力的重要途徑，歷史教師要根據各年級學生的不同情況，組織學生閱讀不同層次的歷史書刊。可供中學生閱讀的歷史書刊很多，如各種歷史專著，歷史通俗讀物，歷史小叢書，各種中學歷史學習、教學刊物，各種歷史名人傳記，以及歷史小說，歷史演義等。有條件的學校也可由教師指導閱讀部分歷史古籍。在指導學生閱讀時，要根據學生的不同年齡特征、知識水平區別對待。可以向學生推薦閱讀書目，讓學生根據興趣和條件自由選擇適合自己的書來閱讀。

3.參觀考察

無論古代、近代和現代的歷史都是在祖國的大地上延續，遼闊的國土上留有無數的歷史遺跡，學習歷史離不開實地的考察和參觀，“讀萬卷書，行萬里路”，這對于歷史課的學習是十分必要的。組織學生參觀歷史博物館、出土文物展覽、革命紀念館，考察文化遺址、名勝古跡等，是開展歷史第二課堂的重要內容，也是深受學生喜愛的學習形式。

4.舉辦歷史知識競賽、故事會、演講會、展覽會

開展第二課堂活動的一個原則是充分調動學生的學習積極性，歷史知識競賽趣味性、知識性強，競爭激烈，很合中學生的喜好。故事會、演講會是以學生為主體的活動形式，是學生展示才華的好機會。舉辦各種展覽會，也是深受學生喜愛的活動形式，展覽內容有歷史圖片，比如歷史書畫作品、古代貨幣圖等。

（責任編輯 龐丹丹）