淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

盧愛(ài)蘭

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科，在素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮著地位作用，圍繞素質(zhì)教育提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。本文從課前明確課堂教學(xué)目標(biāo)、課中重視教學(xué)手段的新穎性和方法的科學(xué)性、課后復(fù)習(xí)的重要性三個(gè)方面探討了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；有效途徑

深化素質(zhì)教育，作為學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞素質(zhì)教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以培育，以適應(yīng)跨世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科，自然不能例外。充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位作用，圍繞素質(zhì)教育提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。結(jié)合平時(shí)教學(xué)過(guò)程，筆者對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點(diǎn)思考：

1 課前應(yīng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)實(shí)施前必需的準(zhǔn)備工作，而課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)又是其中的關(guān)鍵部分，決定著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方向和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，是教育目的、教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)的具體化，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)完整、明確的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上能合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。由于不同年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展水平不一樣，所以考慮到學(xué)生的接受能力，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。其次，正確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的教學(xué)內(nèi)容和在次要的或者學(xué)生難以理解、掌握的內(nèi)容上多花時(shí)間而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

2 重視教學(xué)手段的新穎性和方法的科學(xué)性

2.1 優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)工具主要為粉筆和黑板，教學(xué)方法主要為口授。這種單調(diào)的教學(xué)手段，往往難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。要提高課堂教學(xué)的效率，必須優(yōu)化教學(xué)手段，使其呈現(xiàn)多樣化。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以節(jié)省寫(xiě)板書(shū)的大量時(shí)間，能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里擴(kuò)大課堂知識(shí)的容量，也保證了課堂教學(xué)的連貫性和完整性。

2.2 提高教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)

教師素質(zhì)的內(nèi)涵是多方面的，包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育能力素質(zhì)、身體素質(zhì)等。在眾多的素質(zhì)中，作為外在的和基礎(chǔ)性的素質(zhì)，教師的語(yǔ)言素質(zhì)是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確規(guī)范地運(yùn)用本民族語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想情感、觀點(diǎn)見(jiàn)解等必須具備的一種基本素養(yǎng)。教師的語(yǔ)言素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教師教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力、表達(dá)水平和表達(dá)效果，在很大程度上制約著課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。著名教育家葉圣陶曾強(qiáng)調(diào)：凡是當(dāng)教師的人絕無(wú)例外地要學(xué)好語(yǔ)言，才能做好教育和教學(xué)工作。也就是說(shuō)，教師必須加強(qiáng)語(yǔ)言素質(zhì)，只有通過(guò)大量地閱讀、廣泛地積累、不斷地錘煉，才能養(yǎng)成敏銳地語(yǔ)感，豐富自己的詞匯，準(zhǔn)確地選用辨別詞語(yǔ)，不斷提高自身的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)水平，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和課堂教學(xué)效率。

2.3 營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能。所以提高課堂教學(xué)效率，就要處理好師生之間的關(guān)系。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中扮演著不同的角色，但雙方在人格上是平等的，教師要以誠(chéng)相待，以平等、民主的態(tài)度與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和愿望，尊重學(xué)生提出的意見(jiàn)。使學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，讓學(xué)生感到老師是一位可親可敬的良師益友，增強(qiáng)師生情感的交流。教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和信任，不要傷害其自尊心。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要用欣賞發(fā)展的目光看待每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一次掌聲，一句鼓勵(lì)的話(huà)，一個(gè)肯定的眼神，對(duì)學(xué)生都是莫大的安慰和鼓舞，可大大增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感和自信心，引起學(xué)生的情緒高漲和探索欲望，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)創(chuàng)新靈感。

3 課后重視復(fù)習(xí)

課堂上認(rèn)真聽(tīng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但其實(shí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)提高教學(xué)效率同樣重要。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。從時(shí)間的安排上，可以當(dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識(shí)即時(shí)回顧，每單元知識(shí)需加以梳理，每章節(jié)結(jié)束對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)，并最終把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，描繪知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展，需要我們教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)觀念，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。