簡圖法在高中地理教學中的應用

張昌戰

一、地理簡圖

地理簡圖是地理教學中為了達到更好的教學效果而使用的一種圖像。其中最主要和最常用的有示意圖、模擬圖和聯系關系分析圖等。地理簡圖能夠方便、快捷、直觀地將教學中一些較為復雜的地理事物或現象生動地表現出來。在地理教學中，這類教學圖像一般會按照教材的教學主題來設計，并且受教學環境的影響較小，增刪加減也靈活，細節表現力較強，更能充分突出教材的重點，從而能夠有效彌補傳統教學掛圖、地圖冊和插圖等在教學實踐中的不足。因此，地理簡圖在高中地理教學中扮演著重要的角色，是提升教學質量的重要推動力量。

二、地理簡圖教學法及其優勢

地理簡圖教學法，是將高中地理教學過程與地理簡圖進行有機結合的教學方法。教師通過對地理簡圖的充分利用，能隨時在課堂上現用現畫，把文字轉化為圖像，反應快捷，簡單方便，充分發揮教師的良好素養和采用靈活的教學方法，達到最理想的教學效果。其教學優勢主要表現在：

1.把松散的知識點轉化為系統的知識構成

化難為易、以圖釋文是地理簡圖的重要教學優勢之一。它能引導學生把無形的抽象思維和有形的具象思維有效地結合起來。如在總結《地殼變動與地表形態》的內容時，可以用一幅圖來表示，如圖1所示。

2. 更加直觀生動地展現教學主題，提升教學效果

地理簡圖將教學重點進行歸納總結，其中融合和凝結了眾多的知識點。學生通過對地理簡圖的學習和了解，能夠以較快的速度掌握并消化其中的教學主題和知識規律，從而實現繁瑣的知識一眼觀盡，快速掌握。

表層海水的運動規律是高中地理的重要內容，知識抽象，內容繁瑣，還有一個運動變化的過程，一直以來是一個教學難點。通過應用與設計地理簡圖，這一難點問題就迎刃而解。通過對表層海水運動規律圖（圖2）的講解，學生既了解了表層海水運動的規律，還記住了表層海水運動的特征。

3.有利于課后知識的復習與鞏固

學生在復習時，自己能夠親自根據記憶畫出簡圖，串聯起所學知識，以此增強記憶效果。

三、地理簡圖法在高中地理教學中的應用策略

1.教師知識講述與地理簡圖展示緊密結合

教師在講課時，一邊講述，一邊將知識點畫出，也可以讓學生跟著畫，調動學生的眼、耳、口、手、腦等，活躍課堂氣氛，充分激發學生的學習興趣和積極性，達到準確快速記憶和掌握知識的目的。

2. 充分利用地理簡圖培養學生的說圖能力

說圖是學生用語言形象地表述地理事物，進行地理知識預習、自學和復習鞏固的重要方式。動眼、動口、動腦集中參與，并經過思考用地理語言表達出來，實現圖文轉換。說圖不僅要說出應思考理解的內容（概念、形狀、分布、特點等），還要說出地理事物的規律性、內在聯系（規律、原理、成因等），而且善于在地圖上分析、發現新的地理問題，獲取新的地理知識。

地理簡圖在課堂教學中具有多方面的作用，應用極為廣泛，它可以化繁為簡，化難為易，化靜為動，化抽象為直觀。顯而易見，精心設計地理略圖進行課堂教學，有助于師生的雙邊活動，活躍課堂氣氛，既便于教，也有利于學，達到精講、多練、多思的目的。

（責任編輯 陳劍平）