巧用史料突破教學重難點

張彥琦

【導入新課】

課前要求學生閱讀導言，出示宋太祖趙匡胤的照片，簡要介紹北宋建立的情況，由此導入新課。

【講授新課】

一、社會矛盾的日益激化

問題探究一：北宋中期社會矛盾激化的原因和影響。

閱讀以下材料：

材料1 “富者有彌望之田，貧者無立錐之地。有力者無田可種，有田者無力可耕”。

材料2 據《宋史·食貨志》記載，北宋“勢官富姓，占田無限，兼并冒偽、習以成俗，重禁不能止”。

材料3 北宋前期，統治者認為：“富者田連阡陌，為國家守財爾！緩急盜賊竊發，邊境擾動，兼并之財，樂于輸納，皆我之物。”

思考：（1）材料1、2反映北宋中期出現了什么社會問題？（2）從材料3來看，出現這種現象的原因是什么？（3）根據所學知識，你認為出現上述現象的主要原因是什么？

通過分析材料，組織學生討論，讓學生自己得出答案，教師再進行總結。

問題探究二：如果你們的研究性學習小組成員在圖書館查到了這些資料，他從中獲得的主要信息是什么？出現這種歷史現象的原因，你能幫他分析出來嗎？

材料1 宋太宗在滅北漢之后，曾經兩度出動大軍征遼，企圖收回幽云十六州，可是都失敗了。

材料2 宋每年給遼國銀十萬兩，絹二十五萬匹，稱為“歲幣”（“澶淵之盟”）雙方沿邊州縣各守邊界，兩邊人戶不得交侵。

材料3 1040～1042年（康定元年到慶歷二年），西夏皇帝元昊對宋發動多次大規模的軍事進攻。

通過分析材料，組織學生討論，讓學生自己得出答案，教師再進行總結，進入“北宋加強中央集權的措施及產生的影響”的學習。

二、積貧積弱局面的形成

問題探究三：北宋建國后采取哪些措施加強中央集權？產生了什么影響？

材料1 宋開國時，設官分職尚有定數，其后薦辟之廣，恩蔭之爛，日增月益，遂至不可紀極。真宗咸平四年，有司言減天下冗吏十九萬五千余人，所減者如此，未減者可知也。

——《廿二史札記》

材料2 北宋政府為了防止內患，奉行養兵政策，每逢荒年，政府招募饑民當兵，災荒不斷，募兵不已。養兵之費，在天下十居七八 。北宋初年，軍隊僅有二十萬人，宋仁宗時，軍隊總數達一百四十萬人之多

——《張載集》

回答：（1）材料1反映北宋中期出現了什么現象？影響如何？（2）材料2反映北宋中期出現了什么現象？影響怎樣？（3）為什么會出現這些現象？

通過分析材料，組織學生討論，讓學生自己得出答案，教師再進行總結。

1.北宋加強中央集權的措施

（1）集中軍權。（2）集中行政權。

積弱：行政效率低下，軍隊戰斗力弱。積貧：國家財力貧弱。

2.空前強化皇帝專權的負面影響

（1）削弱了軍隊戰斗力，形成積弱局面。（2）冗兵、冗官、冗費導致財政十分困難，出現積貧局面。

通過幻燈片以圖示的方式幫助學生理解。

三、曇花一現的慶歷新政（1043年）

1.慶歷新政的內容

思考：（教師設問，學生自主學習后完成）

（1）宋仁宗進行改革的動機是什么？慶歷新政的中心措施是什么？（2）新政的主要內容有哪些？（3）新政曇花一現的原因有哪些？這說明了什么？（4）從新政的背景到實施、失敗對當今中國的改革有哪些啟示？

2.結果：夭折

合作探究：慶歷新政改革失敗的原因。

3.影響：王安石變法的前奏

合作探究：范仲淹在《岳陽樓記》說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。請問：范仲淹“憂”什么？這與本章的王安石變法的聯系是什么？

探究結果：范仲淹“憂”的是北宋政府面臨的社會危機，還有改革的失敗，他的憂慮正是王安石改革的社會背景、改革的必要性，也預示了王安石改革所面臨的巨大壓力和艱巨性。

【本課小結】

王安石變法的歷史背景：政治危機、邊患危機、財政危機、慶歷新政失敗。

（責任編輯 龐丹丹）