江蘇省學業水平測試歷史學科復習方式探究

李寧

江蘇省測試試題體現了史料為主、史論結合的出題思路，整套試卷全部以材料為引領，涉及9幅圖片（表），7則古文，多則引文，充分體現了江蘇新課改精神。同時材料提示清晰，選擇項設置合理，少有排除選項之后仍無法確定的題目。主觀題層次清晰，難易搭配精準，既有對基礎知識的考查，又有難度的延伸。整套試卷充分體現《2013年江蘇省普通高中學業水平測試歷史考試說明》的要求，即“堅持從江蘇高中歷史教育的實際情況出發，充分體現學業水平測試的功能價值和歷史課程的學科特點，力圖體現基礎性、公平性、時代性、創新性和情境性，密切聯系學生生活和社會實際，以科學評價引導高中歷史課程標準的有效實施”。

筆者在2007、2009、2011、2013年與學生一起準備了當年的學測，在師生共同努力下，每年所任教班級都取得了全部通過的成績。每年的過A人數都在20左右，受到學生、家長以及學校的認可。現將這4年復習方法總結如下，與同行共同探討。

一、近幾年學測考試的幾點共性

近幾年江蘇歷史小高考歷史命題方向大致相似，基本上是按照考試說明的內容比例分布的。2013年仍然按照慣例出題，客觀題70分，主觀題30分。

雖然每年考試說明里都沒有明文要求中外歷史的知識分布比例，但是中國史比重大于世界史。選擇題20或21題會開始世界史的內容，判斷題一般是中國史3道，世界史2道；問答題一般是中國史2道，世界史1道。2012年中國史65分，世界史35分；2013年也是如此。這對于下一年復習有一定借鑒價值，具體見下表：

《考試說明》每年都有內容增刪，近3年增刪的知識點力求呈現完整的歷史事實和歷史時序性。2012年學測考試沒有涉及當年的新增考點，2013年新增的考點中只考查了“了解中國的官營手工業”。歷史考點的增加并不意味著老考點不考了或者少考了，新考點一定考得比較多，我們可以適當關注新考點。

學測的考查每年都體現了當時的社會熱點，2013年歷史科目就考到了“釣魚島、中美關系、經濟全球化”這樣一些熱點。在最后的復習階段教師要梳理一年時政熱點，對可能考到的與知識點相關的材料要大膽進行預測。

二、學測考試復習計劃及階段復習重點

（一）復習計劃

我們將復習分為四個階段：第一個階段為高二第一學期期中考試后至期末考試，本期重點是對基礎知識的梳理。第二階段為寒假期間，重點是基礎知識填空與背誦。第三階段是開學后四周，重點是強化訓練。第四階段是考前一周，重點是復習時段熱點。

（二）階段復習重點

1.第一階段：夯實基礎

高中歷史必修三冊的特點是第一冊多，第二冊難，第三冊散。各冊在學測考試中的比重是4∶3.5∶2.5。根據這一情況，一般在高二上半學期期中考試前完成必修三教學。期中考試后開始學測的復習。這時期，各校學測科目周課時量并沒有增加，仍然是每周兩節課。建議每節課復習兩節內容，必修一用5周完成，必修二用4周完成，剩下時間復習必修三。

復習課畢竟不是新授課，這些課堂的上課模式大體采取這樣的形式。第一個15分鐘，根據考點記憶知識點并完成提問檢查。第二個15分鐘，以材料為引領，講解重難點問題、易混問題。這時候首先要選用課本材料，然后向外延伸，要充分運用圖片、示意圖等。第三個15分鐘，集中訓練的時間，要精選近3年學測原題和大市模擬題進行，盡可能使用10+2+1模式，即10道選擇題、2道判斷題和1道問答題。整個課堂一定要充分體現以學生為主，同時貫穿“三講三不講”原則：講重點，講難點，講易錯點；學生會的不講，學生自己能夠學會的不講，講了學生也不會的不講。

這一階段的測試安排兩次，最適宜選擇的試卷是2009、2012年學測試卷，要讓學生充分認識到自己的差距。

2.第二階段：落實考點

落實考點的工作主要安排在寒假期間，三周的寒假時間對于學生來說是非常寶貴的。經過了兩個多月的基礎知識梳理，到了寒假就應該進一步落實考點。

教師在此前要根據考點和第一階段的復習，整理出對應章節的默寫講義。學生每天先要回顧第一階段的學案，然后在背誦的基礎上填寫、默寫講義。默寫講義可以幫助學生理清思路，重復記憶，防止遺忘，更重要的是可以避免學生“會說不會寫”的情況出現。

本期學生還要完成2份標準學測試卷，建議使用2011、2013年學測試卷，增強學生的自信心。

3.第三階段：強化訓練

新學期開始了，學生在知識儲備和對學測重要性的認識上都有了一定提升。這一時期的重點是加大難度、整合知識、訓練應試技巧與能力。

歷史是以時間為序的學科，要厘清事件所處的時代，做到一一對應。這一時期要打通3冊課本，將所有章節分為6個專題：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史。按照“經濟發展促使思想變動帶來政治變革”的思路，將事件放在相應的時空下講清來龍去脈。

復習時以3節課為1個單元，分3個步驟進行。首先由教師理清知識體系，其次用選擇題加深對知識點的記憶，第三節課練習并查漏補缺，選用20+4+2即20道選擇題、4道判斷題、2道問答題的模式。在這一階段可以適量選用高考試題原題。理科生的基礎一般都好于文科生，“大高考”選擇題實際上對理科生來說難度并不是很大。學生如果在下一年度的學測中再次遇到了像2009、2012年的試題，也不會太驚慌。

這一時期的練習可每周一次，強化對學生應試技巧的訓練，要做到“按分給點，問題答案條理化”。

4.第四階段：熱點提升

毋庸置疑，這一階段的任務就是短期突破。

一方面，由每位學生根據自己的情況找到薄弱環節進行復習。一般來說，學生在這些章節會對以下問題有疑問：中國傳統文化主流思想的演變、中國近代歷史階段的整合、近代中國經濟結構的變動及民族資本主義的曲折發展、西方人文精神的起源與發展、近代西方民主政治的確立與發展、資本主義世界市場的形成與經濟全球化。

另一方面，根據已經考過的和年度熱點，給學生進行問答題押題，教師無法預見材料、考法，但是可以預見知識點。給學生押10道問答題，每天背誦2道，確保成績差的學生能考到C。2013年考查的 “中美關系”、“全球化”、“儒家思想”就是大家預測到的。學生在考前一晚也要復習這10道題目。

這一時期的試卷是每天一套大市模擬題，速度上要求最多35分鐘完成，10分鐘訂正、背誦。這樣在真正遇到特別難的題目時也不會慌張。

（責任編輯 龐丹丹）