高中音樂欣賞教學(xué)初探

黃偉健

【摘 要】音樂欣賞課是高中的一門必修課，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。為此，本人從必修課的選材和進(jìn)行方式以及組織音樂活動課，積極調(diào)動學(xué)生的參與意識兩方面探討音樂欣賞教學(xué)。旨在拋磚引玉，共同提高音樂欣賞教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 音樂欣賞教學(xué) 音樂活動課

1 引言

高中音樂欣賞課是普通高中的一門必修課，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是進(jìn)行美育教育的重要途徑。長期以來，受主、客觀因索的制約，高中的藝術(shù)教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為此，上好高中音樂欣賞課，提高高中學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)和審美意識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，加強(qiáng)愛國主義教育和素質(zhì)教育，都具有重大意義。

目前，由于農(nóng)村中小學(xué)音樂教育還不夠完善，現(xiàn)有高中生中普遍存在音樂基礎(chǔ)不平衡，音樂知識基礎(chǔ)不同的情況，他們各自所處的環(huán)境條件不同和生活經(jīng)驗(yàn)的不足。我們必須因地制宜地采取各種手段，幫助學(xué)生理解音樂、欣賞音樂、理解音樂形象，努力上好音樂欣賞課。

2 必修課的選材及進(jìn)行方式

2.1 必修課的選材

選材是否精應(yīng)當(dāng)是欣賞教學(xué)成功與否之關(guān)鍵.在選材時(shí)要注意作品的思想性、藝術(shù)性和可接受性，同時(shí)還要考慮到體裁形式，風(fēng)格的多樣性。首先，必須根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)程度，由淺入深地進(jìn)行。一般說來先聲樂后器樂，先獨(dú)唱獨(dú)奏，后合唱合奏，先民族音樂，后國外音樂，先小品后較大型體裁名作，這樣的排列較為恰當(dāng)。當(dāng)然，這并不是刻板規(guī)定的，在教學(xué)中也可交錯(cuò)進(jìn)行。總之，要視不同的列象而定，這就是可接受性。如同樣是欣賞二胡獨(dú)奏曲，《二泉映月》的內(nèi)涵較深，基礎(chǔ)偏差的學(xué)生不易接受，而《賽馬》和《光明行》的形象較易理解。因此，先用《賽馬》和《光明行》來過渡較適合由淺入深的原則。如部分學(xué)生因受文理不同學(xué)科的影響，同樣是欣賞聲樂曲，理科學(xué)生對節(jié)奏工整的群眾歌曲較感興趣，而文科的學(xué)生卻偏向用詩歌小散文作為歌詞的藝術(shù)歌曲。

在教學(xué)步驟上，首先要從培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣入手。有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性也隨之產(chǎn)生，因此，開始階段給學(xué)生聽一些有標(biāo)題性的模擬音響及形象鮮明的音樂，還可以借助于畫面來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的想象力，然后再講一些演唱形式，作品體裁、曲式，作曲者生平等有關(guān)知識，引之入門。

2.2 欣賞教學(xué)的過程為

①作品的名稱，作者及內(nèi)容簡介。教師的講話要簡明扼要，把學(xué)生的注意力吸引到要聽的音樂上來。如欣賞李煥之的《春節(jié)序曲》時(shí)教師可以簡單的談話啟發(fā)：“我們傳統(tǒng)的春節(jié)是非常熱鬧的，鑼鼓聲，爆竹聲，歌舞聲匯成一片。現(xiàn)在我們一起來欣賞由李煥之作曲的管弦樂《春節(jié)序曲》，它展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民慶祝春節(jié)時(shí)熱烈歡騰的場面”。

②熟悉作品的音樂主題。在介紹作品內(nèi)容的同時(shí)，教師可以邊講邊給學(xué)生聽作品的主題音調(diào)，以利于學(xué)生初步接觸它。為了加深印象。還可以讓學(xué)生視譜哼唱主題旋律，讓學(xué)生熟悉作品的音樂主題。如小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中的愛情主題，《春江花月夜》的“江樓鐘鼓”等主題音樂。

③逐段分析。對一些曲式結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的作品可逐段分析，便于學(xué)生有層次地欣賞，如奏鳴曲式的呈示部、展開部、再現(xiàn)部，可先聽片斷井分析，為欣賞全曲作鋪墊。

④欣賞全曲。當(dāng)學(xué)生對作品內(nèi)容及主題旋律有所了解之后，即可欣賞全曲，同時(shí)教師還可以提出一些問題激發(fā)學(xué)生邊聽邊思考，如“這曲樂曲的中間部分速度緩慢，表達(dá)了什么樣的情緒？”“旋律線條的起伏與情緒表選有什么關(guān)系？”等等，聽完后讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，展開討論，教師根據(jù)學(xué)生議論，小結(jié)音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容之間的關(guān)系，以提高學(xué)生對音樂的理解能力。

⑤ 復(fù)聽鞏固。再次完整地理解性的復(fù)聽，以利于學(xué)生鞏固獲得的知識，加強(qiáng)他們對音樂的記憶和進(jìn)一步理解，復(fù)聽后還可以提問，要求學(xué)生講出作品的名稱。作者、演奏（唱）者的姓名，背唱音樂主題，分析樂曲結(jié)構(gòu)等復(fù)習(xí)鞏固。可當(dāng)堂進(jìn)行，也可在以后的教學(xué)中進(jìn)行。有的可以利用班級周末晚會等形式，復(fù)習(xí)鞏固某個(gè)階段學(xué)過的欣賞內(nèi)容及知識。

做好課前準(zhǔn)備工作是上好欣賞課的重要保證。除備好課，寫好教案外，教具的準(zhǔn)備工作也要充分。它包括音響資料，音響設(shè)備.VCD機(jī)及輔助教具。音響資料有被欣賞的音樂作品的唱片、磁帶、小影碟、錄像帶及作品的主題音調(diào)、片斷的音響。教師要熟練地找好教學(xué)時(shí)所需要的音響資料，做好標(biāo)記，以免造成上課時(shí)的忙亂。音響設(shè)備在課前一定要試用幾次，并檢查機(jī)件性能是否完好。輔助教具有圖片（掛圖）以及抄有音樂主題的小黑板等等。

欣賞教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，教師要付出艱巨的勞動，要求具備廣博的知識和較高的全面素質(zhì)，因材施教，從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。

3 組織音樂活動課，積極調(diào)動學(xué)生的參與意識

音樂活動課的主要內(nèi)容，掌握在課外活動和第二課堂活動中，它可以通過多種多樣的形式，使學(xué)生在課內(nèi)獲得音樂知識和技能、技巧藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會，以發(fā)展他們的音樂興趣和才能，培養(yǎng)他們的集體觀念和組織工作能力，豐富他們的課余生活，活躍和增進(jìn)他們的身心健康。

為豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)用能力，在學(xué)校舉辦一年一度的“小歌手”賽，“班班有歌聲”歌詠比賽和元旦文藝會演。校園藝術(shù)節(jié)等活動納入學(xué)校工作的議事日程，成為制度。

通過聲樂作品的課堂欣賞教學(xué)，使學(xué)生獲得了聲樂演唱技巧和技能；通過“小歌手”賽括動，啟發(fā)學(xué)生提高獨(dú)唱能力，有意識地把學(xué)生欣賞課中所吸收到的音樂知識引導(dǎo)到實(shí)踐中去檢驗(yàn)；同時(shí)又通過講座的形式，加深學(xué)生對音樂形象的體會；分別以班、年級、學(xué)校大面積鋪開，努力營造了能使學(xué)生大面積參與的氛圍，使這些學(xué)生如魚得水，大展歌喉，在校內(nèi)重大比賽中脫穎而出。如：周小燕、王真希、鄭玉蘭、陳晶、朱元或等同學(xué)都屢屢為學(xué)校在省市爭得了榮譽(yù)，從2005年至今，曾獲省級獎項(xiàng)2人次，市級獎項(xiàng)10余次（其中周小燕同學(xué)獲廣東省中小學(xué)生卡拉OK比賽中學(xué)組二等獎和廣東省百歌頌中華歌唱大賽專業(yè)組民族唱法優(yōu)秀獎）。近幾年來，通過音樂活動課，開展各種活動，涌現(xiàn)出不少音樂尖子生，每年都為藝術(shù)學(xué)校輸送優(yōu)秀人才。

通過欣賞大型聲樂作品，使學(xué)生進(jìn)一步明確和體會多聲部合唱的感染力和藝術(shù)風(fēng)格，從而獲得合唱知識的概念。在學(xué)生參與意識有進(jìn)一步提高的同吐，熱情地鼓勵學(xué)生演唱多聲部歌曲。我校前幾年高中部開設(shè)了音樂欣賞課的班級參加歌詠比賽活動，全部演唱多聲部合唱曲目，是學(xué)校“班班有歌聲”比賽活動的首創(chuàng)，它將我校的校園歌詠活動提高到一個(gè)新的水平。

隨著學(xué)生音樂知識的豐富，近年來這些高中學(xué)生參加一年一度的元旦文藝會演中，涌現(xiàn)出不少自編自演的節(jié)目。如小話劇《成長的煩惱》和小話劇《可憐中國球迷心》，還有相聲、小品等，得到了廣大師生的一致好評。高二（3）班的“頌祖國”的主題班會，給全校各年級班委，展示了一場別開生面的藝術(shù)綜合課的演出，這些也都是我校藝術(shù)教育、教學(xué)的可喜收獲。

4結(jié)論

總之，不論音樂課堂教學(xué)還是課外音樂活動，也不論是唱歌、音樂知識或欣賞教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)努力通過音樂作品的藝術(shù)形象來感染學(xué)生和吸引學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，教師如再能用演出或其他方法逐步加深學(xué)生對音樂作品的理解，啟發(fā)他們有感情地表達(dá)音樂作品的內(nèi)容和精神風(fēng)貌，同時(shí)不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)，那就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，使它沿著正確的軌道穩(wěn)步前進(jìn)。

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