初中思想品德高效課堂的實踐與思考

葉先娥

高效課堂，是指教師在課堂教學(xué)時間內(nèi)，充分發(fā)揮教師的潛能，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以盡可能少的時間和精力，學(xué)到更多的知識，感悟更多的道理，培養(yǎng)更強的能力。筆者從事思想品德課教學(xué)多年，一直致力于讓思想品德課生動有效，成為學(xué)生喜歡的課堂。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐就如何讓思想品德課堂成為高效課堂談一談自己的幾點認識。

一、高效課堂導(dǎo)入應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)明確

設(shè)計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強參與熱情，喚起學(xué)習(xí)動機，激活思維，收到先聲奪人的效果。導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，筆者特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的方式。如設(shè)計《心晴雨也晴》的導(dǎo)入，筆者創(chuàng)設(shè)了情境，播放兩段錄像（第一段反映了高興、愉快、激動的心情，第二段反映了抑郁、沮喪、苦悶、悲傷）。讓學(xué)生在兩種心情中做出選擇。選擇之后與結(jié)果對照引發(fā)學(xué)生心理與情境的沖突，激起學(xué)生探究新課的欲望，從而導(dǎo)入新課。為使導(dǎo)入更加完整，筆者進一步明確本節(jié)課要解決的問題：怎樣才能調(diào)節(jié)自己的心情，做到目標、任務(wù)明確。

二、高效的課堂是生活化的課堂

我國著名教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學(xué)校。”在初中思想品德教學(xué)過程中，“應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合的真實學(xué)習(xí)情境，還知識的本來面目，使抽象的知識具體化、感性化，讓學(xué)生身臨其境中學(xué)會知識、獲得能力，學(xué)會在感受、體驗中認識世界，豐富人生經(jīng)歷。”尤其對教材中相對陳舊的資料、數(shù)據(jù)、事實、人物事例等，應(yīng)及時補充和更換。例如：在學(xué)習(xí)“依法行使政治權(quán)利”時，筆者引用了“郭美美事件（炫耀財富的照片）”來說明我國公民的民主、政治意識不斷提高，通過網(wǎng)絡(luò)等傳媒來行使監(jiān)督、檢舉等政治權(quán)利。不料，課堂上冒出個“搗蛋鬼”，站起來說：“郭美美，真太美；人人愛，太倒霉；總經(jīng)理，是小三……”課堂上開始有點“亂”。筆者隨機應(yīng)變，馬上指出幾點：郭美美的虛榮心太強了，炫耀他人送給的財富，在微博里認證她是中國紅十字會商業(yè)總經(jīng)理（假的），真是不知天高地厚，沒有一點禮義廉恥。筆者又結(jié)合心理品質(zhì)、道德、終身學(xué)習(xí)、合理的消費觀等方面對此事進行評析，起到了“一石多鳥”的效果。因此，聯(lián)系生活實際，要堅持前瞻性（拓展知識，更新觀念）、目的性（教學(xué)目標需要）、實效性（符合學(xué)習(xí)內(nèi)容）、實踐性（有利于探究學(xué)習(xí)和實踐），堅持正確導(dǎo)向，批判錯誤的教學(xué)原則。聯(lián)系社會生活實際的內(nèi)容很多，如：重大時事政治、熱點問題、優(yōu)秀、杰出人物的事例、最新文藝作品、體育競賽、平民的生活和工作等。方法也靈活多樣，例如，可以把班上的學(xué)生分為四組，每組負責一個星期的資料搜集，利用電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)等自主進行，然后師生相互交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的一些評論。教師要參與合作、補充，并針對性地用學(xué)生學(xué)過的、現(xiàn)在學(xué)的或?qū)⒁獙W(xué)的知識、觀點和學(xué)生進行評析，教學(xué)相長，這樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)得更快樂，更輕松。

三、高效課堂重視及時有效的評價

作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵；應(yīng)拿起表揚的武器，幫助學(xué)生樹立“我能行”的信心。 筆者在教學(xué)中很注意運用有效評價。如“你的想法很有特色，但與這個問題的思路稍有出入，換一個角度想一想，或許會有新的發(fā)現(xiàn)”“你說得很精彩，如果聲音再響亮點就更好了” ……要使課堂評價真正具有激勵作用，要求教師課堂采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價，并對課堂評價用語提出具體要求，在課堂上抓住學(xué)生的不同特點，給學(xué)生一個具體、恰當?shù)脑u價。即：要有針對性、啟發(fā)性、真實性、引導(dǎo)性、激勵性、藝術(shù)性等。

四、高效課堂也不能忽視學(xué)法的指導(dǎo)

教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。教師除了對教法進行研究外，還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)法的研究。經(jīng)過反復(fù)實踐和探索，筆者得到以下啟示。1.具體指導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題的方法和步驟。如解答初中思想品德材料分析題的一般步驟和方法是：第一步，審問題，抓關(guān)鍵信息，確定“題型”（評析題、啟示題、談?wù)J識題等，或為什么、怎樣做等）。第二步，讀材料，抓關(guān)鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”（一個或多個）。第三步，回歸教材，找到相關(guān)的原理或觀點，確定“結(jié)合點、知識點” （一個或多個）。第四步，組織答案，再確認 “題型”。思路開拓的方法是圍繞材料反映的中心問題打開三條思路：①為什么？（原因）②怎么樣？（意義或影響）③怎么辦？（措施和方法）2.通過典型訓(xùn)練題的示范作用，具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法，才能在知識的海洋中如魚得水。

總之，高效課堂絕不是只圖眼前熱鬧的應(yīng)景之舉，而是實實在在的求真務(wù)實活動。我們要切實抓好課堂教學(xué)，在實踐中實現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的真正高效。

（責任編輯 袁 妮）