小學中年級作文教學初探

曾曉莉

摘 要：作文教學是語文教學活動的重要組成部分，是語文教學中的重中之重。面對學生作文畏難情緒、內容干癟、層次不清、篇幅偏短等現象，筆者在中年級作文教學中主要幫助學生消除寫作的畏難情緒，樹立寫作的信心并采用范文引導、仿寫指導、加強閱讀、教會學生寫作方法，通過寫周記、日記、課堂課后小練筆和多方位的宣傳激發寫作熱情，達到共同提高的目的。

關鍵詞：小學生；作文教學；寫作

作文教學是語文教學活動的重要組成部分，是學生認知能力、語言表達能力、思維能力的一種綜合體現，是語文教學中的重中之重，也是一個難點。面對學生作文畏難情緒、內容干癟、層次不清、篇幅偏短等現象，筆者在中年級作文教學中主要做了以下工作：

一、幫

中年級學生由寫話過渡到習作，往往不知道從何下筆，也不知道該寫些什么。在指導學生初寫作文時，筆者做了以下工作：

1.幫助學生打消寫作的畏難情緒。德國教育家第惠多斯說過：“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在作文教學中，筆者經常采用創設作文情境、為活動課提供優質服務、上好口語交際課、開交流討論會、講故事等形式，使學生在輕松自如的環境中有所見、所聞、所感，為作文提供素材，通過以上做法使學生感受到作文與我們的生活緊密相連，作文源于生活，并鼓勵學生將自己看到的、聽到的、想到的用文字形式表現出來，就是所謂的作文。

2.幫助學生樹立寫作的信心和勇氣。興趣是最好的老師，興趣也是獲得知識、形成技能和技巧，開發潛能和智力的內在動力。教學中，一是重視激勵性語言的運用，如“你進步了”“你想得好”等；二是在作文批改中做好批改記錄并及時把信息反饋給學生，使學生明確改進的方向；三是賞識學生作文中的點滴進步，評價客觀、公正；四是范讀學生作文中優美的句子、段落等，使學生嘗到作文的甜頭，體驗成功的喜悅，以激發寫作的欲望和興趣。

二、扶

在寫作中，學生一旦消除了寫作的畏難情緒，有了寫作的興趣，教師就要教給學生寫作的方法。在教學中筆者從以下幾方面做了指點：

1.仿寫指導。仿寫是學生掌握寫作技能的重要方法之一，是作文寫作和學習中不可缺少的組成部分。它可以降低學生寫作的難度，同時又為學生如何開頭、如何結尾起了引領的作用，學生在仿寫的過程中可以展開想象和聯想，進行創新，也能為寫作積累經驗，使學生漸漸摸索到寫作的方法和技巧。在教學中，對于學過的課文，筆者常采用小練筆的形式，出示與課文相似或相關的題目，提出大的框架，有時甚至具體到每一段，讓學生在教師預設的框架范圍內仿寫。

2.范文引路。范文在模仿與運用之間架起了一座橋梁，對學生的寫作起了提示和暗示的作用。在學生動筆之前，先以優秀作文中的同類作文為范文，教師范讀或學生范讀、其他學生聽、想，再指名學生將聽到的內容講給大家聽，在反復的聽說訓練中，讓學生明確寫作的思路和方法。等學生實際寫完作文后，以學生中寫得好的做范文。

3.加強閱讀。“書讀百遍，其義自見。”多讀多看，方能博采眾長。學生通過閱讀，可以汲取別人作品中豐富的寫作營養，開拓視野，豐富語言，明確思路。學生通過閱讀，熟記精彩段落、好詞佳句，也會豐富寫作的語言、夯實寫作的基礎，為順利寫作引路導航。

三、放

學生有了寫作的興趣，也學會了一些寫作的方法和技巧，使寫作有章可循時，教師在寫作內容、寫作題材等方面可以放寬要求。新課標要求寫作教學“要為學生的自主寫作提供有力的條件和廣闊的空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。為了讓學生在開放中放膽作文，寫趣事、真事，抒真情，在教學中筆者做了以下訓練：

1.周記和日記寫作。周記和日記寫作自由、不拘一格，不會給學生的寫作帶來任何精神壓力，也可以鍛煉學生的寫作能力，為學生的個性發展創造自由的空間。周記和日記寫作訓練，可以增加學生的寫作積累，使學生寫作意識、態度、習慣均得到培養和提高。筆者常要求學生每兩周最少寫一篇周記，每周至少寫兩篇日記。為了檢查學生的寫作情況，筆者常做學生忠實的讀者，并將自己的看法寫在學生習作的后面，對于可讀性的，常擠出時間讓學生自讀，其他學生聽，調動學生寫作的積極性。

2.課后小練筆。每學完一篇文章，筆者常讓學生寫感想、體會、啟示、續寫故事等，或片段或幾句話或完整的一篇文章。然后讓學生當堂范讀、師生點評，提高學生的寫作水平。

四、提

學生會寫作文了，教師就要建立一些獎勵機制，對寫作好的學生大加鼓勵，激發學生的寫作熱情。在班內可以開展一些寫作競賽活動，或口頭或書面；建立“芳草園”，定期將優秀作品張貼在上面，讓師生閱讀、欣賞；制作個人優秀作文集，在全班或全校傳閱；對于很優秀的作品，教師可以幫助學生發表在一些教育刊物上。通過這些形式，使寫得好的更好，中等的進一步提高，落后的奮起直追，以提高全班學生的寫作水平。

總之，生活離不開作文，作文源于生活。要想使學生寫作時有話可說，就必須讓學生做生活的有心人，學會用眼看、用心記、用腦想。要想使學生寫真事、抒真情，提高寫作水平，就要讓他們堅持多讀多寫。