對農村中學體育教師現狀的分析與思考

夏前美

摘 要：本文運用文獻資料法、調查法、訪問法等多種方法對我縣農村中學體育教師的現狀展開調查研究，了解和分析農村中學體育教師專業素質、水平及現狀存在的不足之處，提出如何提高農村中學體育教師的素質和水平，促進農村體育課健康快速地發展。

關鍵詞：農村中學；體育教師；現狀；分析與思考

體育新課標在我市全面實施，無論是在課程功能、理念、目標、內涵方面，還是在課程內容、實施、評價和管理方面都有較大改善。但農村中學體育教師的現狀不容樂觀，新的課程改革標準難以真正實施。

一、調查對象與方法

1.文獻資料法。搜索和整理論文，找出農村中學體育教師及教學存在的薄弱之處。

2.訪問法。對市、縣分管體育的有關領導以及擔任體育課的有關教師進行訪問。

3.調查法。對學生進行調查以獲得關于體育課的第一手資料。

二、我縣農村中學的具體情況

1.師資情況。七所鄉鎮中學配備體育專職教師14人，再加上部分其他課程的教師才能勉強滿足教學工作。新課標實施以后，增加了幾名專職教師，兼職體育教師也增加了。

2.課時情況。由于體育課的作業及備課都比較少，所以新課標實施前后課時數基本沒有什么變化，師資力量及教學水平都跟不上教學要求。

3.目前情況。全面深化體育改革，堅持“健康第一”的指導思想，體育與健康課程在各校實施以來，現有的專業體育教師已遠遠跟不上學校要求，體育課質量和效果遠遠達不到國家新課標的要求。

4.反常情況。有的學校則把體育課當成一種活動課；更有甚者，體育課成為其他所謂主課的附屬品。

三、問題的原因

1.教育觀念滯后。如何向更深層次發展，全面提高學生的身心健康水平，是當前發展學校體育、改革學校體育的一個主旋律。然而學校有關領導對學校開展體育課教學工作認識不足，重智育輕體育。

2.舊的教學內容和模式根深蒂固。一些學校領導只以各類體育競賽獲得的名次給學校帶來多少榮譽來評價教師，而忽略了學生的身心健康的和身體素質教育。

3.各鄉鎮經濟發展的不平衡及地方政策影響導致學校體育發展的不平衡。受地方人事制約，我市體育課的開展遠達不到國家規定。

四、這些情況存在的不足之處

1.“健康第一”的指導思想不能有效促進學生健康成長。作為學校教育的重要組成部分，“以學生發展為本”的課程改革，需要構建合理的課程體系和教師的配合。體育的重要地位不能穩固確立，體育師資力量得不到保證，新的體育課程改革以及全面健康水平的目標就要落空。

2.教師的教學水平制約學校體育改革的發展。新的體育課程改革提出了很多新的問題，也對教師提出了更高的要求。大多兼職體育教師年齡偏大、沒受過專業訓練，致使體育課時無保證，課程無進度，教學無計劃。

3.體育教師繁重的課務對實施課程改革顯得力不從心。新課程標準實施前后體育教師的課時任務都有不同程度的增加，在現實中體育教師的社會地位并不高，遠不能與其他學科相比。

五、結論與建議

本文從我市農村中學現有體育教師的數量及綜合素質入手，按照國家教育部的設想，審視分析了我市農村中學存在的問題，并就所存在的問題提出改進意見和方法。

1.體育器材嚴重缺乏。調查表明，我市的體育設施與國家規定的中學體育設施有很大的差距，但我們應克服困難，充分利用自然資源條件，因地制宜、因時制宜，創造性地開發本校體育場地和器材資源。同時，各級中學應把體育場地器材設施配備工作列入學校整體建設發展規劃之中，發揮學生的積極性并投入到體育運動中去，為我市中學生體育活動開展創造良好的條件和濃厚的運動氛圍。

2.師資隊伍明顯不足。教師的數量與國家規定的比例還有不小的差距，同時教師的文化水平也沒有達到國家的規定，體育教師的專業素質也不高。所以，我們要加強對我市農村中學教師師資力量的培養，重視體育教師的素質，不斷提高教師的業務水平。

3.學生參與體育運動的興趣不高。這與“全民健身”這一理念不符，要增強學生參與運動的興趣，也就要求體育教師采取多種教學手段和教學方式，努力提高我市農村中學體育課的教學質量和水平。

4.提高重視。各級中小學校領導包括班主任，要轉變思想觀念，以素質教育為出發點，重視體育課，充分發揮體育運動在學生健康成長中的作用。

5.加大投入。各級教育主管部門應加大對中學體育專項資金投入，促進整體體育素質的提高。

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