多媒體與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的幾點(diǎn)感悟

劉秋鳳

摘 要：隨著科技的快速發(fā)展，多媒體被廣泛地展并應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。本文通過(guò)多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用研究

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)多媒體在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)多媒體與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

一、多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。好奇是學(xué)生的天性，而傳統(tǒng)教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣降低。將多媒體融入數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2.幫助學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索繼而進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程。因此，教師如何設(shè)計(jì)和選擇數(shù)學(xué)問(wèn)題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。例如：在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐標(biāo)表示”的教學(xué)中，利用Powerpoint制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量坐標(biāo)的意義和作用。由此可見(jiàn)，多媒體創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。

3.幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一體的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中不斷了解、理解和掌握這門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：在講解“極限的概念”這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過(guò)整理資料，提出與極限有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件揭示極限概念的內(nèi)涵。更重要的是，學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限資料的過(guò)程中，深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者提供了一個(gè)龐大的交流空間，大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。因此，教學(xué)對(duì)技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體的功能就體現(xiàn)出來(lái)了。

5.提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，各地優(yōu)秀教育工作者為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡、用之不竭的教學(xué)資源。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)的教師，其教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師具備計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能。作為教師，應(yīng)積極推動(dòng)多媒體的發(fā)展，將多媒體用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。

二、將多媒體融于教學(xué)課堂的反思

時(shí)代的發(fā)展，要求教師提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端。學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把多媒體運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，把多媒體作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮多媒體在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，它輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^(guò)以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的輔助工具，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的核心仍是師生之間的情感互動(dòng)交流過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是多媒體教育無(wú)法取代的。因此，客觀合理地將多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體與課堂教學(xué)整合方法是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。