如何讓學生積極參與到體育課堂中來

陳尤強

摘要：體育課作為一門學科深受一些體育積極分子喜愛，但一些體質較差，不喜歡運動，缺乏吃苦耐勞精神的學生就不能很好的、主動積極的參與到課堂中來。他們在面對體育鍛煉時缺乏自信和勇氣，也不能在體育課這個獨特開闊的學習活動環境里充分觀察、思維、操作與實踐，不能表現出應該有的主動性、活躍性、實踐性、創造性。作為一名體育教師我覺得有責任和義務讓教學內容更豐富，致力于創新教學手段，通過對場地器材的新穎設計來吸引學生注意力，讓每個學生感受到運動帶來的快樂，讓他們參與到全民健身中來，通過我在體育課堂上的基礎課程改革實驗，我尋找到一些讓學生動起來，參與進來的辦法，激活課堂，讓課堂重新煥發生命活力。

關鍵詞：積極 參與 體育課堂

一、讓教學內容更豐富

教學內容是課堂教學的主要依據。教學內容的設置是否合理、是否科學直接影響到整個課堂教學質量，影響到學生課堂參與度和身體鍛煉的效果。要使課堂有活力，學生積極參與，教師應從教學內容的選擇與設置入手，考慮以下幾個因素：首先教學內容要因材施教，針對學生個體給于相應的運動量和自身參與運動的因素來制定。其次教學內容要貼近學生生活實際，要能和社會體育、休閑運動相吻合。再次教學內容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項目和娛樂活動于一體。這樣才有利于培養學生的興趣，發展學生的個性的，養成學生自我鍛練的能力。

在課堂教學中，我對教學內容的選擇與設置做如下嘗試：訓練快速反應意識時，采用游戲“貼膏藥”或者可以組織男生“老鷹抓小雞”、女生“網魚”；在準備活動中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，學生耐久力訓練采用蛇形行進跑或螺旋行進跑同一內容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發展智力，培養美感。教學內容融娛樂性、技術性、健身性、創造性于一體，激發學生學習欲望，活躍課堂氣氛，使學生創造性思維和主體性意識在課堂中發揮得淋漓盡致，從而取得事半功倍的教學效果。

二、創新課堂教學手段

我近段時間調查發現現在越來越多的學生不喜歡上體育課的原因在于受傳統教學的影響，體育課的組織形式不夠新穎、老師和學生的角色意識不到位，在整個課堂組織教學上未能充分讓學生參與進來，動起來，課堂失去了生機，缺乏活力。要讓課堂重新“活”起來，課堂教學的改革與創新至關重要，在教學中，教師應當轉變自己的角色意思盡量少講，搞滿堂灌，教師全懂，學生全不懂就不行，使教學內容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發展，掌握創新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發散性問題，啟發學生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓練學生的創造性思維，而且要鼓勵學生大膽質疑，重視培養學生發現問題和提出問題的創新能力。每節課的準備活動，可讓學生輪流擔當小老師的角色。復習課、練習課、游戲課放手讓學生組織。但這并不意味著放任不管，關鍵是教師以“引導者”的角色貫穿于課堂的始終，引導、啟迪學生自覺，主動參與，并激發學生在自主參與中不斷創新，在這樣的課堂上學生個個生龍活虎，盡情發揮，課堂場景熱火朝天，學生在歡樂的氣氛中感受到了體育課堂的魅力，也感受到集體活動的力量。

在課堂教學中要實現教學手段的現代化和多樣化。在講解一些技術動作時，先利用理論課觀看一些經典的運動比賽，讓學生反復觀賞，并把自己融入到場景中去。利用我校的白板教室這一豐富的網絡教學資源，讓學生把知道的相關技術動作的要領收集起來在班上試著講解，讓他們都來當老師，展示他們的知識成果，讓他們體驗收獲知識的成功感覺，并在室外課上結合理論進行技能展示。這樣有意識地組織多樣化的生動有趣的教學形式來感染學生，激發學生的情感。

在課堂教學中教師要發揮學生相互探究的學習氛圍，讓他們研究怎么做得好，為什么做得不到位的原因。努力尋找師生共同探討，相互磋商，同學互幫互學，共同促進的場所，營造寬松民主的課堂氛。也只有這樣靈活的教學才能培養創造型人才。

三、注重場地器材的精心設計

我在課堂實踐中總結得出教師除了在教學內容，教學方法上進行改革與創新外，還應該在如何安排使用場地器材上多下功夫。尤其是在場地器材設計上盡量豐富多彩，變化多端，這樣不僅能給學生耳目一新、賞心悅目的感受，而且能引發學生好奇心，激發學習欲望，激活創新激情。因此教師應根據教學內容，精心設計練習場地，營造一個新穎、和諧的教學環境，使體育課堂更具特色。如準備活動的慢跑，除了上述的創新跑的形式，還可以讓每一個學生帶一些口號，讓每一個學生感受到在他的指揮下大家相互呼應的集體震撼力，這樣清晰的線條，新穎的圖案、井然有序的活動和大家同心協力的參與就會給學生美的感受，使學生心曠神怡，學習欲望也隨之增強，準備活動效果更佳。此外各種器材的擺設也可構成圖案形，，因地制宜地組織學生學習訓練?？梢栽O置一些小的障礙和變換一些行進路線做各種耐久跑；可以分組讓學生用橡皮筋控制一定高度來練習跨欄跑和跳躍練習；也可以放置小的標志物（小獎牌）來練習各級跳遠練習，只要組織得法，不僅能提高學生的身體素質，而且更貼近生活，拓寬學生的視野，激發學生在自然環境中積極鍛煉。一改過去始終如一的教學環境，多渠道設計場地器材，體現開放式互動教學特有的魅力，讓課堂充滿生機充滿活力，也能最大限度的激發學生參與體育課堂的學習積極性。