淺談學生課堂學習興趣的培養

劉文華

心理學告訴我們學習興趣是學生在學習活動中所產生的一種力求認識世界、渴望獲得知識，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向。學生只有對學習產生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，從而學到新的知識。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說激發學生的學習興趣非常重要。因此，在教學過程中，我們應該想方設法激發學生興趣，培養學生學習的積極性、自覺性和主動性，提高課堂教學效果。

一、融洽的師生關系是培養學生學習興趣的前提

教師和學生是教學活動進行的主體。教學是師生交往、積極互動共同發展的過程。在教學過程中，師生之間是平等、理解、雙向的關系。師生這一關系在課堂上處理的好壞往往與學生的學習興趣密切相關，這一點必須引起教師的高度重視。教育心理學也證明，學生對某一門課是不是感興趣，很大程度是受該門科目教師的影響。師生關系直接制約學生的學習積極性和克服困難的意志，影響認識活動的效率。良好的師生關系能激發學生的學習興趣，中國教育古訓“親其師才能信其道”就說明了這一道理。

二、如何培養學習興趣

1.巧用情景導入，誘發學生學習興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”。能否巧用情景導入，直接關系教學效果的好壞。其關鍵是一個字“巧”。巧用情景導入的方式很多，在教學中常用的有實物導入，歌曲導入，設疑導入，復習導入，故事導入等，只要我們認真研究教材，分析學生特點，就一定能找到合適的情景導入新課，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。……