激發興趣 讓閱讀成為“悅”讀

周桂季

摘 要：隨著多媒體時代的到來，孩子對閱讀似乎愈加不感興趣了。如何讓孩子喜歡閱讀，愛上閱讀呢？

關鍵詞：閱讀；興趣；閱讀方法

指導學生課外閱讀，可從興趣入手，變閱讀為“悅讀”，使學生徜徉閱讀之海，享受閱讀之樂。

一、循循善誘，趣始于導

興趣是最好的老師。學生有了興趣，才能使閱讀成為了自身的需要。要激發學生的閱讀興趣，教師應巧妙地推薦適合學生閱讀的書籍，使他們想讀。

1.針對學生的愛好推薦讀物。中、低年級的小朋友對色彩鮮艷的圖畫、腦筋急轉彎和笑話等內容感興趣，我就把配有插圖的《腦筋急轉彎》、充滿智慧的《伊索寓言》、妙語連珠的《阿凡提的故事》等介紹給他們，激發他們閱讀的興趣。

2.根據學生的好奇心推薦讀物。小學時期，學生正處于知識的渴求期，他們對天體宇宙、大自然等未知的領域充滿好奇，每天都有許許多多的“為什么”要問，教師就可以向他們推薦《宇宙探索》、《十萬個為什么》等，鼓勵他們自己去找答案，這時就會發現，孩子們就會為自己的新發現而激動不已。

3.結合課文的內容推薦讀物。一方面，在教某種文體的課文時，向學生推薦同類體裁的讀物，指導學生運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，以達到課內得法、課外受益的效果。另一方面，學生在課內學習了某位作者的文章后，教師可緊接著介紹該作者在這一時期寫的系列作品讓學生課外閱讀。

二、授之以漁，趣起于法

要激發學生閱讀興趣，教師應指導學生課外閱讀方法，使學生會讀。

1.教師要指導學生選擇正確的方式。教學中，我讓學生明白不同類型的文章要用不同的方法讀。對一些故事性的讀物瀏覽性閱讀，如：童話、古典小說等篇幅較長的讀物，只需快速瀏覽，大致了解故事的情節內容便可；對一些知識性的讀物吸收性閱讀，如《十萬個為什么》等就不能追求速度，觀其大略，而是要盡量記住其中的科學知識。

2.教師要教會學生注意讀思結合。學而不思則惘，當學生讀書已成為一種習慣時，就應該讓他們明白：讀書不單只是讀故事， 更重要的是從書中能獲得一些啟示，這就要指導學生養成邊讀書邊思考的習慣。

3.教師要培養學生勤于筆記的習慣。不動筆墨不讀書，不僅要讓學生懂得筆記的重要性，還要教給他們正確地記筆記方法。一是旁批筆記。如果是自己的書籍，在閱讀時，把讀書時產生的心得、感想、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記。把讀書時發現的好詞語、句子、片斷分門別類摘錄下來，并背誦積累；三是體會筆記。對于中高年級學生，提倡寫讀后感，記錄對所讀書籍文章的感受，從中領悟到的寫作方法，自己在讀書過程中的收獲等等。

（作者單位 江西省瑞昌市第二小學）