借助英語教學提高學生的綜合素質

溫燕霞

摘 要：社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。然而長期受應試教育的影響，一些教師一直延續著單純的傳授知識是教育的最重要的目的，導致我們的英語教學教出了大量高分低能的學生，不利于學生綜合素質的提高。一位教育家曾說：“知識可能被遺忘，但能力不會被丟棄，他將伴隨你的終身。”可見，借助英語教學提高學生的綜合素質勢在必行。

關鍵詞：初中英語；自主學習；口語交流能力；動手能力

當今社會經濟的發展對人力資源的開發，尤其是青年人力資源的開發需求越來越迫切，為了適應這一社會的需求，我們的教育所要做的工作就是培養出具有較高綜合素質的人才，使學生能夠更好地適應社會的發展。筆者認為，可通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，促使學生的綜合素質水平得到提高。

一、通過早讀、朗讀等方式，培養學生自主學習的意識

英語現已成為一種世界性語言，在國際交往中得到廣泛應用。改革開放以來，我國的英語教育規模逐漸擴大，然而在中國，一個以漢語為母語的國家，我們缺少一定的英語學習環境，不能像我們的母語一樣每時每刻都在應用，導致一些學生甚至連最基本的口語表達都不會。所以，早讀、朗讀可幫助學生形成一定的語感，提高學生的學習效率，同時，也可以提高學生的自學能力。

例如，在早讀的時候，尤其是初一學生，雖然他們在小學已經接觸過英語，但是只是表面上的一些知識，并沒有真正了解英語。……