淺談中學英語課堂中英語交流能力的培養(yǎng)

王濤

摘 要：目前我國中學英語教學普遍缺乏英語交流的環(huán)境和場所，學生主要是通過課堂教學來學習英語的。就如何有效利用課堂教學培養(yǎng)學生的英語交流能力進行淺述。

關鍵詞：中學英語；英語交流能力；興趣

如何進行英語教學以及進一步提高英語交流能力是廣大中學英語教師的教學課題。用英語交流是學習英語的主要目的，但是目前我國中學英語教學普遍缺乏英語交流的環(huán)境和場所，學生主要是通過課堂教學來學習英語的。那么，如何有效利用課堂教學有限的時間培養(yǎng)學生的英語交流能力呢？

一、營造英語交流氛圍，提高學生的英語交流能力

現(xiàn)實生活中，人們工作、學習、生活的環(huán)境沒有學習英語的氛圍，要想提高英語水平只有抓住有限的英語課堂，培養(yǎng)學生的英語能力。在英語課堂上，教師自始至終都用英語進行教學，給學生創(chuàng)造一種學習英語、運用英語的環(huán)境，使他們迅速進入一種英語學習狀態(tài)。無論是課堂提問，學生回答問題，還是課堂閱讀，教師都要堅持用英語進行教學。這有利于強化英語交流氛圍，使學生真正投入地學習英語。從聽、說、讀、寫四個方面全方位地進行英語氛圍教學，通過課堂提問、英語游戲、英語歌曲等活動，使他們形成良好的語感，在他們感受英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏感的同時，提高他們進行交流的能力。

二、創(chuàng)造愉快、輕松的英語課堂，激發(fā)學生的學習興趣

英語教學跟其他學科一樣，教師要營造一種愉快、輕松的學習環(huán)境，使學生能夠在課堂上樂于回答問題，勇于發(fā)言。在英語教學進行前，教師要針對學習內(nèi)容備好課，設計好課堂的學習步驟及相關活動。如在教學時，講的部分占多長時間，提問的部分有幾個，學生自由討論有幾分鐘，以及針對課堂內(nèi)容進行的游戲或者歌曲等活動需要多長時間等。時間上進行合理安排，每個部分的相互穿插上，教師如何進行引導和串聯(lián)等，使教學的每個部分順理成章地結(jié)合起來，讓英語課堂發(fā)揮出更加有效的整體效果。

此外，教師在上課時還要講究方式、方法，利用英語自身的特點，進行幽默教學。教師在教學時要以鼓勵為主，輔以表揚，使學生敢于開口，樂于交流，勇于發(fā)言，不斷深入地進行英語的各種方式的學習。教師要更多地使用肢體語言，如微笑、點頭以及帶頭進行英語游戲活動等。這樣既能激發(fā)學生學習興趣，又能活躍課堂氣氛，使學生的英語運用更加自如，英語交流能力得到不斷提高。

中學英語教師要在教學中充分調(diào)動學生的各種智力因素和非智力因素，強化課堂教學，不斷提高學生的英語交流能力。

參考文獻：

[1]陳玉.激活英語課堂的教學策略[J].考試周刊，2011（28）.

[2]華惠芳.試論英語學習動機與策略的研究[J].外語界，1998（03）.

（作者單位 山西省汾陽中學）