淺談中學英語教學情境的運用

任程

摘 要：中學英語教師在教學中要利用好各種英語教學情境，而且要不斷營造有利于學習的教學情境，使廣大學生真正熱愛英語，從而提高英語學習效率。

關鍵詞：中學英語；教學情境；運用

中學英語教學中情境教學是十分重要的，情境運用得當可以提高學生的學習興趣和求知欲，使學生能夠主動尋求英語學習的方法，以及對英語知識進行深刻的理解和把握，進而使自己的閱讀能力和思維能力得到進一步提升。

一、語言從生活中來，讓英語滲透到生活情境之中

英語跟漢語一樣是一門實踐性、運用性很強的語言，我們日常生活中的很多內容都可以在英語教材中找到，這其中包括我們工作、學習生活和社會生活等等，學生在課堂上學習了英語后，可以迅速運用到實際生活當中，教師要利用日常生活，讓學生在生活中運用英語，在運用中記憶英語。

此外，人與人之間的交往也要適時地滲透英語學習，如，同學之間打電話可以用英語，教師還應要求學生用英語寫日記、寫博客等，學生在這種英語生活的氛圍中，心情放松，奮發向上，使他們從內心獲得一種學習英語的驅動力。

二、愉快教學情境讓學生領略英語的魅力

英語之所以被全世界廣泛運用，其實也因為它有著自己獨特的魅力。中學英語的內容完全可以展現自身的特點，但如何能夠全面展現自身魅力，很大程度上取決于教師教學。愉快的教學情境可以使學生的身心放松，記憶力加強。

因此，教師要更多地創設愉快的教學情境，讓學生在愉快的氛圍中領略英語的魅力，從而深刻掌握英語知識。教師要加強自身知識的儲備，豐富語言表達，提高審美情趣，使自己能夠準確把握課堂內容，幽默表達英語知識。同時，教師在教學中要能夠熟練應對課堂教學中發生的各種情況，根據學生反饋及時調整教學，使課堂教學始終處于愉快、和諧、高效率的氛圍中。

三、在問題情境中牢固掌握英語知識

課堂教學離不開“問題情境”，英語課堂也不例外。每章節的英語內容總會與前面所學內容相關聯。有的關聯可一眼辨出，而有的關聯卻要經過教師的講解和學生的理解后才能得出，這種關聯往往是課堂學習的重點。因此，教師要調整課堂氛圍，最終通過釋疑、解疑，使知識得到牢固的掌握，同時激起學生的英語興趣。

總之，每一位中學英語教師都要正確運用教學情境，使自己的教學變得簡單，使學生的英語學習興趣變得越來越濃厚。

參考文獻：

[1]李淑君.充分利用教學資源 提高英語交際能力[J].教育

實踐與研究：中學版，2007（04）.

[2]向晶，謝利民.英語教學中研究性學習的教學策略[J].課程·教材·教法，2002（11）.

（作者單位 山西省汾陽中學）