淺談對初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的認(rèn)識和做法

曾東亮

摘 要：對于初三學(xué)生來說，在總復(fù)習(xí)的時候由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，并且時間非常緊張，想要在短時間內(nèi)使學(xué)生形成基本的技能，全面提高他們的解題技巧是一件不容易的事情。因此，如何做好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)成為現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題，針對初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的認(rèn)識和做法進(jìn)行了相應(yīng)探討。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；認(rèn)識和做法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是一種重要的課型，特別是對初三年級的學(xué)生來說，做好總復(fù)習(xí)可以極大程度地提高學(xué)生分析解決問題的能力和課堂學(xué)習(xí)的效率，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識上的漏洞，及時給予補救，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初三復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)他們的主體地位，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生開動自己的腦筋。在一堂復(fù)習(xí)課上，教師的講課時間不宜過長，應(yīng)該給學(xué)生充足的思考時間，開發(fā)學(xué)生的思維能力。在初三復(fù)習(xí)課上，教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時給予正確的指導(dǎo)，以此來有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、綜合訓(xùn)練，提升技能

在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，教師一般都會讓學(xué)生大量地做題，在選題上教師應(yīng)該采取綜合訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生學(xué)會在不斷的聯(lián)系中了解自身存在的問題，教師應(yīng)該要求學(xué)生在做題的時候，把自己不會用和不懂的知識點記錄下來，并且在教師講解的時候認(rèn)真做好筆記。除此之外，教師也可以把學(xué)生平時練習(xí)中存在的問題放在一起，引導(dǎo)學(xué)生找出這些題目存在的共同特點，以及容易犯錯的地方，達(dá)到查漏補缺的作用。只有這樣做才可以使學(xué)生的解題技能提升，達(dá)到初三總復(fù)習(xí)的真正目的。

三、注重講評，再上一個臺階

由于初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段的試題難度和深度都會加大，教師在講評的時候一定不能夠簡單地讓學(xué)生對答案訂正錯誤，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對試題進(jìn)行考點的分析，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和解題的能力。教師要將試題進(jìn)行分類，教會學(xué)生解題的技巧和解題的方法，針對不同試題的不同解法要教會學(xué)生總結(jié)歸納，以此來幫助學(xué)生鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

綜上所述，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和解題技巧，作為數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且采取綜合訓(xùn)練的方式，通過精講精練，來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題技能，從而提高復(fù)習(xí)課的效率。

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（作者單位 江西省吉安市吉安縣城北中學(xué)）