合理指導幼兒開展自主游戲的策略分析

陸麗嬋

【摘要】在幼兒園教學中合理指導幼兒開展自主游戲不僅能夠?qū)τ變簬砜鞓罚瑫r對于培養(yǎng)幼兒主動性、創(chuàng)造性以及獨立性，對促進幼兒身心健康的發(fā)展也具有重要的意義和價值。但是在幼兒自主游戲開展的過程中如果完全放任自流則將會導致一些意外事情的發(fā)生，因此只有教師科學合理，及時的指導才是關(guān)鍵。下面我們就詳細分析新時期如何合理指導幼兒自主游戲開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒 自主游戲 指導

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0004-01

在我國的幼兒教育中，幼兒教師要指導幼兒進行自主游戲，以操作性較強的方法去指導幼兒進行游戲，從而讓幼兒在不斷自主的嘗試中獲得成功感，提高幼兒能力的發(fā)展。幼兒教育中，在教師的合理指導下讓幼兒開展自主游戲，是新時期培養(yǎng)幼兒自主性和獨立性的良好教育方法之一。下面我們就來介紹怎樣指導幼兒進行自主游戲的方法。

1.為幼兒準備好自主游戲的材料

在合理指導幼兒自主游戲中，教師應有序的為幼兒提供自主游戲材料，以幼兒的角度，去滿足幼兒對當前自主游戲活動的材料需求。游戲材料的質(zhì)量直接影響幼兒自主游戲的質(zhì)量，教師應該指導幼兒采用可創(chuàng)新加工的材料，如投放剪刀、膠水和舊圖書等材料幼兒也能玩出新花樣，激發(fā)幼兒在自主游戲中的積極性和興趣，同時在開展幼兒自主游戲中，教師還應該指導幼兒合理使用游戲材料，避免游戲材料的損壞以及浪費，選擇具有可開發(fā)型的活動材料，滿足幼兒在自主游戲中的探索、創(chuàng)新需求。

2.對幼兒自主游戲進行有效地觀察

在教師對于幼兒自主游戲的指導中，應該先有計劃的觀察幼兒游戲，并以此為前提才能對幼兒游戲做出很好的指導。教師要對幼兒的游戲進行有效指導，深入了解幼兒的游戲興趣及需要，針對幼兒自主游戲的特點，在觀察的基礎上制定適合的指導方案，有針對性的對幼兒自主游戲進行指導。比如幼兒在自主游戲時，教師就應注意觀察幼兒的游戲情況，包括幼兒游戲中遇到的困難，以及幼兒在游戲中的表現(xiàn)，然后教師針對不同的幼兒游戲，對其游戲情況進行分析，然后決定出參與指導幼兒自主游戲的時間與方式，更好的融入幼兒游戲中，及時調(diào)整幼兒自主游戲的目標。

3.給幼兒主動游戲提出建議及幫助

在我國的幼兒教育中，應該合理引導幼兒開展自主游戲，同時還應該為幼兒創(chuàng)造和諧寬松活躍的課堂氣氛和自主游戲條件，使幼兒可以自由選擇玩什么，并且適當?shù)慕o以幼兒正確的建議及幫助。教師在游戲指導的過程中，應根據(jù)學生的心理特點和個性特點實施科學合合理的指導方式，并積極加入到幼兒游戲的行列中，正確引導幼兒在自主游戲中的知識學習，增添自主游戲的趣味性，使幼兒在自主游戲中獲得成功的體驗；給幼兒更多的鼓勵，使幼兒在自主游戲中發(fā)揮更多的創(chuàng)意，提升幼兒的思維能力。在幼兒自主游戲遇到難解的問題時，教師應該及時給與幼兒幫助，促進自主游戲的順利開展，可以指導幼兒多接觸一些生活常識，同時還應該保證使幼兒在沒有壓力的游戲環(huán)境中，獲得更多的有機經(jīng)驗，更好的培養(yǎng)幼兒的自主性與創(chuàng)造性。

4.間接參與游戲指導

在幼兒自主游戲中，教師可以用角色扮演的方式間接參與游戲中進行合理指導幼兒開展游戲，在開展自主游戲的過程中，為了能夠緩解學生的壓力， 促進學生快樂、大膽的做游戲，教師可以協(xié)助幼兒完成游戲，這樣不僅為游戲營造出寬松和諧的氛圍，還可以有效幫助幼兒積累游戲經(jīng)驗，提高自主游戲的水平。教師可以間接指導幼兒進行自主游戲，為幼兒提供必要的游戲素材，教師還可以積極參與自主游戲，鼓勵幼兒在游戲中多發(fā)散創(chuàng)造性思維，并對游戲進行有效指導，既保證了自主游戲的正常開展，也能使幼兒在自主游戲中獲得更多的成長。在幼兒自主游戲的合理指導中，教師可以在幼兒之間加以輔助，在適當?shù)臅r間促進幼兒之間的交流活動，使幼兒之間的互動機會增多。教師還應該留意自主游戲中每個幼兒的興趣愛好，針對幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，給予相應的支持，拓展幼兒的學習方法，使幼兒在自主游戲的實踐中學會團隊精神， 在幼兒自主游戲中，教師做為對幼兒的支持者于引導者，應該鼓勵幼兒之間相互幫助，有效地激發(fā)幼兒之間的探索精神，促進幼兒間的互動。

5.對幼兒自主游戲進行評比

對于幼兒進行自主游戲的行為，教師應該在教學中給予合理的指導，及時給予表揚和批評，使幼兒學會整理在游戲中的零散經(jīng)驗，指導幼兒分享成功經(jīng)驗。教師應該充分掌握幼兒的自主游戲內(nèi)容，然后對游戲進行合理指導，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力；對于自主游戲中存在的缺點，激勵孩子間形成討論，使幼兒可以從自己的角度對游戲進行解讀，從引導幼兒通過自主游戲在思維上發(fā)生很大提高。教師應該在幼兒自主游戲引導中，幫助幼兒提示解決問題的能力，從而使幼兒將自身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗，鼓勵幼兒與其它孩子分分享自己的成功經(jīng)驗，從而全面提升幼兒的綜合素質(zhì)，有利于孩子的成長。

6.注重幼兒進行自主游戲的重要性

在幼兒自主游戲中，教師應該從孩子的角度去指導幼兒開展游戲，這樣才能提高幼兒的自主探究能力和獨立能力，從而使幼兒在自主游戲中發(fā)揮更大的積極性，從而滿足幼兒強烈的求知欲望。幼兒自主游戲中教師應該發(fā)揮好指導者的作用，讓幼兒自己去選擇游戲的主題，讓幼兒做游戲的主導者。魯迅先生也曾經(jīng)說“游戲是兒童最正當?shù)男袨橹弧保處煈撛谟變鹤灾饔螒蛑幸灾笇д叩纳矸荩褂變涸谧灾饔螒蛑械玫礁玫男古c釋放，正確合理的指導幼兒進行自主游戲，從而提升幼兒教育中自主游戲的作用。

7.結(jié)論

由上可知，在對幼兒自主性游戲的合理指導中，應該不斷提升教師的教育理念，明確自主游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒整體素質(zhì)的重要性，全程指導幼兒進行自主游戲活動。教師的指導工作要貫徹幼兒自主游戲的全部，在幼兒的自主游戲環(huán)境、游戲材料等方面進行全程指導，并尋找合理的參與契機，從而可以引導幼兒在自主游戲中獲得提高。

參考文獻：

[1]陳桂香.淺議教師在幼兒角色游戲中的指導作用[J].才智，2011（25）：120-122.

[2]何雪英.在建構(gòu)游戲活動中提高幼兒自主能力的實踐探索[J].動動畫世界·教育技術(shù)研究，2012（2）：89-90.

[3]鄭婷.大班創(chuàng)造性游戲中幼兒自主游戲的行動研究[J].中國科技縱橫，2010（16）：143-144.

[4]莫志群，任平.以“情景假設”提升幼兒戶外自主游戲指導的有效性[J].教育導刊（下半月），2012（8）：13-14.