轉(zhuǎn)變思維，抓好小學(xué)語文教育

單利美

摘 要：轉(zhuǎn)變教育思維，探討新形勢下小學(xué)語文方法，從小就培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)語文的靈性，開啟學(xué)生愛學(xué)語文之門，深入抓好基礎(chǔ)教育，更好地傳承中華文化。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 轉(zhuǎn)變思維 小學(xué)語文

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0200-01

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情；語文教育是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來；語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……這些新的理念，預(yù)示著語文課堂教學(xué)也將轉(zhuǎn)變思維，以激發(fā)學(xué)生求知欲為主，開啟學(xué)生智慧，提升學(xué)生能力和素質(zhì)。為讓學(xué)生一進(jìn)校園就喜歡上語文，更好地傳承中華文化，筆者結(jié)合基層小學(xué)語文教育談?wù)剛€人的看法。

1 注重師德建設(shè)，讓學(xué)生在尊重中學(xué)習(xí)

近來“虐童”事件不斷，師德建設(shè)問題成為一個熱門話題。基礎(chǔ)教育首先是個德育問題，尊重是師德建設(shè)的重要組成部分。美國著名心理學(xué)家馬斯洛說：人渴望被尊重。孩子們雖然小，但也有強烈的自尊心，老師應(yīng)該尊重每一名學(xué)生，孩子們也最可愛。冰心老人曾說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛，他們都有最美的一面。老師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，孩子們的優(yōu)點、亮點都是他們最美麗的一面。在基礎(chǔ)教育中，孩子們的可愛不僅僅是在分?jǐn)?shù)方面，老師要走出這個誤區(qū)，應(yīng)尊重他的全面發(fā)展，激發(fā)他們的潛能，誘導(dǎo)他們的方法，鼓勵他們的特長。著名兒童教育家“知心姐姐”盧群強調(diào)，好孩子都是夸出來的。對待學(xué)生要在尊重的基礎(chǔ)上，多鼓勵，加強心理認(rèn)同，強化心靈溝通。例如：你很聰明，你很棒，你完全能學(xué)得好！諸如此類的評價，孩子們可能由此喜歡上這位老師，喜歡上語文，也就喜歡上中華傳統(tǒng)文化。有時喜歡某個學(xué)科是從喜歡某位老師開始的。

2 營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。人有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一點上，孩子們的表現(xiàn)尤其突出。其實一堂課的知識點不是很多，老師要做到兩個善于：一是善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣點；二是善于抓住學(xué)生的興趣點。我在語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣點，力求把教材變得鮮活生動，讓學(xué)生興致盎然；興趣點出現(xiàn)后，迅速抓住興趣點教授知識點，這樣不僅事半功倍，而且課堂氛圍其樂融融，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教學(xué)《黃山奇石》一課時，我先從網(wǎng)上下載了各種奇石的圖片。在導(dǎo)入新課時，出示奇石的圖片，學(xué)生立刻就被惟妙惟肖的石頭所吸引，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，比起照本宣科更能誘導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。

3 緊抓語文要點，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)

宋代大理學(xué)家朱熹要求學(xué)生：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記。《雪晴》（元 貢奎）詩：“閉門謝塵鞅，展卷自朗讀”。古人不叫上學(xué)，叫“讀”書，可見語文教學(xué)“讀”的重要。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段，也是語文教育的一項重要基本功。能夠編入小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文品佳作，只有通過反復(fù)的朗讀，甚至熟能成誦，才能變成自身的知識。孩子們可能一時無法體味語境的美妙，語言的精妙，思想的深邃，但總有一天他們會理解的，讀多自然融會貫通，用時下筆如有神。這也是語文教學(xué)的難點，孩子們感到讀書最苦的一點，古人形容為“寒窗”，這不僅是智力的展現(xiàn)，更是毅力的體現(xiàn)。可以采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽、讀書會、背誦會等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，也能提升其自信心。在朗誦過程中，積詞累句，逐步提升閱讀能力，促進(jìn)其理解能力和寫作水平。

4 放飛課堂思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)

恩格斯說：“地球上的最美的花朵是思維著的精神”。孩子們最美好的東西就是天真無邪，思想活躍，有時近乎滑稽，這正是他們最可愛的一點。在語文教學(xué)中，要大膽引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，各抒己見。老師要掌握全局，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，根據(jù)已有的認(rèn)識和知識儲備等發(fā)言，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也能真正讓學(xué)生的思維在無拘無束中思考、學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《黃山奇石》一文時，我問：“學(xué)了這篇課文你們有什么收獲？”大部分學(xué)生都回答奇石真奇怪，很想去黃山去看看。可有的學(xué)生卻回答的不同，說：黃山不僅有奇石好玩，還有松樹和云彩好看。一語激起千層浪，學(xué)生們圍繞黃山展開了探索之旅，農(nóng)村的孩子大都沒去過黃山（可能在電視中看到過），他們就根據(jù)學(xué)校后面的龜山進(jìn)行猜想。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對祖國錦繡山河有了深刻的理解。課后，孩子們紛紛表示一定要好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)更加美好的祖國。

5 調(diào)動多種器官，讓學(xué)生在全面中學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。所以說，課堂上的主角不能只是教師，這也是新課標(biāo)改革重點推介的部分。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率，學(xué)生只能讀死書、死讀書。語文教育作為一項基礎(chǔ)性教育，更要突出強調(diào)引導(dǎo)思路，誘導(dǎo)方法，激發(fā)潛能，鼓勵通過自身的努力獲取知識。

小學(xué)教育不僅是項基礎(chǔ)教育，也是項系統(tǒng)工程。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”如在教學(xué)《黃山奇石》一課時，我先讓學(xué)生提出什么樣的石頭是奇石。課間，充分調(diào)動學(xué)生的多種器官，讓孩子們在校園里找奇形怪狀的磚瓦石塊，讓學(xué)生做到邊讀、邊想、邊動手，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)。

總之，要創(chuàng)新教育思維，從小就培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)語文的興趣，把語文課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓語文教學(xué)神采飛揚。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃山奇石（義務(wù)教育小學(xué)二年級上冊第二課）[Z].

[2] 付宜紅，朱慕菊.小學(xué)語文/教育部義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修叢書[M].華東師范大學(xué)出版社.