讓學(xué)生先喜歡你再喜歡上學(xué)習(xí)

崔明霞

摘 要： 教育活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師是組織者和引導(dǎo)者，師生之間相互尊重、相互理解、平等、信任，才能營造和諧的課堂氛圍。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，理解信任學(xué)生。只有學(xué)生感受到你的尊重和理解，他們才會(huì)更加理解你，關(guān)注你，喜歡上你，也就會(huì)關(guān)注你所教的這門課程。只有學(xué)生關(guān)注你所教的課程，學(xué)習(xí)效率才不會(huì)很低。

關(guān)鍵詞： 愛心 寬容 平等 學(xué)習(xí) 鼓勵(lì)

要讓學(xué)生喜歡你首先要喜歡學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的德智體等各方面的全面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的理解、尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的全面發(fā)展的人，這是素質(zhì)教育的核心，更是新課程改革的目標(biāo)取向。

一、對(duì)學(xué)生要有愛心

教育需要愛，沒有愛的教育，是不成功的教育。教育者首先需要有愛心，愛每一個(gè)學(xué)生，愛他們，如同愛自己的孩子。愛的陽光沐浴每個(gè)學(xué)生，像火把照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，像一面旗幟激勵(lì)每個(gè)學(xué)生奮發(fā)向上。老師們，看看渴求關(guān)愛的學(xué)生的眼睛，哪怕一個(gè)眼神，一句含有愛心的話，學(xué)生都會(huì)非常感激你。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，前段時(shí)間剛第一次月考，教了兩個(gè)班級(jí)，同樣的教，但是成績有差距，上個(gè)學(xué)期7班成績一直在前面，可是到了這個(gè)學(xué)期就排到后列，而10班的學(xué)生不是很聰明但是聽話，我在這個(gè)班上課的感覺是學(xué)生很喜歡上化學(xué)課，從而使我更喜歡這個(gè)班級(jí)。我相信感覺是可以相互影響的。7班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣不怎么好，所以有時(shí)候會(huì)對(duì)他們比較兇，上課在感情方面傾注得不多，從而直接影響教學(xué)效果。在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)深入學(xué)生，與他們談心，做他們的知心朋友，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難時(shí)，向他們伸出援助之手；學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生沐浴在你的愛心時(shí)，他們就會(huì)克服困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，努力拼搏。

二、對(duì)學(xué)生要寬容

著名作家雨果說：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”世界上沒有完全相同的兩片枝葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。由于學(xué)生存在個(gè)體差異性，因此教師對(duì)待學(xué)生要寬容。對(duì)于成績不理想的學(xué)生，對(duì)他們從不放棄，從不拋棄，與他們談心，縮短與學(xué)生的距離。當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤，不要懲罰他們，要耐心地幫助他們改正錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)尊重他們，信任他們，用同情心喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助他們消除自卑感，消除他們的煩惱和悲傷，用熱情和愛心溫暖鼓勵(lì)學(xué)生，做他們的良師益友。前幾天晚自習(xí)期間，一個(gè)學(xué)生進(jìn)教室晚了，而且手按著口袋，我把他叫住了，一問，原來是買的面包給另外一個(gè)同學(xué)，說他打球晚了沒有吃飯，我就把那位同學(xué)叫出來，讓他吃了面包再進(jìn)去，說以后不準(zhǔn)再出現(xiàn)這種情況。之后他上課時(shí)都非常認(rèn)真，積極發(fā)言。對(duì)學(xué)生寬容，他能體會(huì)到你在關(guān)心他、愛護(hù)他，會(huì)從內(nèi)心感激你。

三、應(yīng)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生

學(xué)生的差異是客觀存在的，教師應(yīng)承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異。這種差異要求教師針對(duì)不同學(xué)生，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的教育。在教學(xué)中，我們應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上取得發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，只有這樣才能使學(xué)困生不被老師遺忘，樹立學(xué)習(xí)自信心，也才能讓優(yōu)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力的尖子生，讓每個(gè)學(xué)生都取得更大進(jìn)步。

四、不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，吸引學(xué)生

德國教育家第斯多惠說過：教育就是喚醒。教育可以喚醒學(xué)生的思想、靈魂以至于行為。要喚醒學(xué)生，教師首先要自醒、自悟。達(dá)到這一境界的有效途徑就是多學(xué)習(xí)。教師除要具備基本的素質(zhì)外，還必須具備厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底和科學(xué)的思維方式，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想，更重要的是要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。教育是心靈的事業(yè)，教師不僅要有一種平穩(wěn)的心態(tài)，還要有一種積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神。

“行萬里路，破萬卷書”，“開卷有益”是很有道理的。讀書是教師獲取新知識(shí)、開闊視野、提高人文素養(yǎng)的第一選擇，也是自我提高的最有效途徑，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦械淖杂啥炔粩嘣黾訒r(shí)，自然而然地會(huì)體味到其中的樂趣。

五、多鼓勵(lì)，少批評(píng)

蘇霍姆林斯基說：“如果教師能夠動(dòng)腦筋把每個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)造才能都挖掘出來，如果教師的巧妙話語能夠激勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)造才能的競賽，學(xué)校里就不會(huì)有平庸之輩，這也就意味著生活中不會(huì)有不幸的人。”教師的教不僅僅是傳授知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因而在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的探究欲望。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我們應(yīng)該多反思多學(xué)習(xí)多進(jìn)步，才能跟上社會(huì)發(fā)展，理解學(xué)生的特點(diǎn)和問題。只要持之以恒，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力進(jìn)取，日積月累，身體力行，就能到達(dá)理想的彼岸。