提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法

代文莉

摘 要： 閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，首先，閱讀需要老師的引導(dǎo)，其次需要日常的積累，再次需要大量的閱讀，作者以此作為依據(jù)，從以下三個(gè)方面對(duì)高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞： 閱讀 高中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)有助于語(yǔ)言的教學(xué)。“聽、說(shuō)”是需要一定的語(yǔ)境作為基礎(chǔ)的，沒(méi)有良好的語(yǔ)境，很難取得好的成績(jī)，因此對(duì)高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該將教學(xué)的重心放在學(xué)生的“讀、寫”上。教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力，我以英語(yǔ)閱讀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，將研究怎樣通過(guò)閱讀提升學(xué)生的英語(yǔ)水平作為教學(xué)重點(diǎn)。

一、帶著疑惑進(jìn)行閱讀

不管使用怎么樣的語(yǔ)言，閱讀應(yīng)該具有目的性，缺少目的性的閱讀，是盲目的閱讀。盲目的閱讀，會(huì)讓學(xué)生在閱讀中缺少思考，不利于學(xué)生對(duì)文章的理解。時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)把英語(yǔ)的閱讀作為一種作業(yè)，而不是學(xué)習(xí)。事實(shí)上，閱讀的過(guò)程，是一個(gè)增加知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)外文的閱讀，可以知道國(guó)外的人情和風(fēng)俗。通過(guò)科技文獻(xiàn)的閱讀，可以知道一些高科技。所以，我們可以把閱讀作為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要方法。怎樣才能讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，并主動(dòng)集中注意力閱讀，或者對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣呢？

在我看來(lái)，高中英文的課文篇幅比較長(zhǎng)，文本所涉及的內(nèi)容很豐富，其中包括科學(xué)技術(shù)、人文風(fēng)情等內(nèi)容，老師可以用設(shè)置問(wèn)題的方法指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。提問(wèn)的內(nèi)容，可以是文章的主要內(nèi)容，可以是涉及的某段話，可以是一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，甚重可以是故事的情節(jié)，以及文章所描述的思想內(nèi)容。學(xué)生回答的時(shí)候，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)回答。對(duì)于一些開放性的問(wèn)題，老師可以采取學(xué)生分小組的方式進(jìn)行討論。

比如說(shuō)，有一篇具有偵探性的文章，“Noise in the night”，首先可以讓學(xué)生帶著疑惑閱讀。為了提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章的興趣，老師可以提問(wèn)：“Please tell me who want to kill the young lady？”要提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的好奇心，可以提問(wèn)：“Can you writ a detective novels after reading this article？”這樣的提問(wèn)，可以提高學(xué)生閱讀的興趣，延伸學(xué)生的思維方向，從真正意義上做到學(xué)以致用。我們?cè)谠O(shè)置問(wèn)題的初期階段，可以層層推進(jìn)，內(nèi)容愈細(xì)愈好。然而，到了后期階段，學(xué)生的閱讀水平得到了提高；學(xué)習(xí)熱情比較高的階段，我們可以適當(dāng)?shù)亟档吞釂?wèn)的層次。因?yàn)橹巴ㄟ^(guò)指導(dǎo)問(wèn)題，提高學(xué)生閱讀興趣，現(xiàn)在需要做的是，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)并回答問(wèn)題。

二、讓學(xué)生在積累詞匯的同時(shí)快樂(lè)地閱讀

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。“道”，既是理論又是學(xué)習(xí)的手段。學(xué)習(xí)需要講究方法，運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)有明顯的學(xué)習(xí)效果。而最有效的學(xué)習(xí)途徑是積累，學(xué)習(xí)是以積累為基礎(chǔ)的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是這樣。缺少詞匯積累，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)陷入困難。我做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在網(wǎng)上下載一篇文章，讓學(xué)去掉50個(gè)有難度的單詞再閱讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的文章沒(méi)有辦法讀懂。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，閱讀的基礎(chǔ)是詞匯的積累，缺少豐富的詞匯積累，便無(wú)法進(jìn)行正常閱讀。

每一篇文章中幾乎都有相同或相似的短語(yǔ)和句子。在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀中，我們可以整合那些常用的習(xí)慣用語(yǔ)和單詞，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。在閱讀教學(xué)的初期階段，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生勾出這些單詞；在后期階段，學(xué)生有了一定的詞匯基礎(chǔ)之后，老師可以讓學(xué)生先獨(dú)自閱讀，把自己不會(huì)的單詞畫出來(lái)。在上課的時(shí)候，再由老師進(jìn)行適當(dāng)講解，最后總結(jié)歸類這些單詞，方便學(xué)生記憶。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的詞匯量得到增加，當(dāng)積累到一定量時(shí)候，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，學(xué)生的閱讀水平有所提高。這樣他們可以享受到閱讀的快樂(lè)，快樂(lè)地進(jìn)行閱讀，因?yàn)殚喿x是一件很快樂(lè)的事情。

三、開拓學(xué)生的思維，豐富閱讀的內(nèi)容

在我看來(lái)，每一篇高中英語(yǔ)課本中的文章都是經(jīng)典的，文章涉及的內(nèi)容很廣。學(xué)生閱讀應(yīng)以課文閱讀為基礎(chǔ)，合適地進(jìn)行課外閱讀的擴(kuò)展。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诟呖贾螅M(jìn)入大學(xué)深造。閱讀外國(guó)文獻(xiàn)資料，掌握外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，是必不可少的事情。在高中的階段，英語(yǔ)老師在讓學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，還可以豐富它們?cè)谶@方面的積累。因此，閱讀教學(xué)中最不可以少的一環(huán)就是擴(kuò)展閱讀內(nèi)容。

為了達(dá)到豐富閱讀內(nèi)容的目的，老師可以下載一些科學(xué)文獻(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯式閱讀。比如，微軟的技術(shù)文檔MSDN里面就有相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的技術(shù)文檔，可以讓學(xué)生試著閱讀。在學(xué)校里，學(xué)生可以訂閱一些英文的報(bào)紙雜志。學(xué)生閱讀英文報(bào)紙雜志，可以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。顯然，老師在指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀的時(shí)候，可以進(jìn)行獨(dú)立閱讀，最好是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將在閱讀中獲得的知識(shí)靈活運(yùn)用。

總之，提高英語(yǔ)的閱讀水平并不是一朝一夕可以做到的事情。這就要求老師和學(xué)生共同努力，通過(guò)老師在課堂上的引領(lǐng)，平時(shí)在課外積累，在生活中進(jìn)行自我思考和學(xué)習(xí)，英語(yǔ)閱讀水平定能得到提高。

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