高職機(jī)械加工教學(xué)改革探析

鄭東果

摘 要： 我國高職教育主要是為了培養(yǎng)具有職業(yè)性、應(yīng)用性的專業(yè)技術(shù)人才。機(jī)械加工作為高職教育中一門重要的學(xué)科，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循這一原則。作為一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，在機(jī)械加工教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)淡化學(xué)科教育的意識(shí)，多突出實(shí)踐性和應(yīng)用性。文章針對(duì)機(jī)械加工教學(xué)改革的目的和措施方法進(jìn)行簡要闡述。

關(guān)鍵詞： 高職教育 機(jī)械加工 教學(xué)改革

引言

高職教育的目的是以培養(yǎng)具有“職業(yè)性、應(yīng)用性”的專業(yè)技術(shù)人才為主，此種教育的特色應(yīng)當(dāng)在于“用”和“專”。機(jī)械加工這門學(xué)科在高職教育中有著舉足輕重的作用，但是學(xué)時(shí)卻很少并且內(nèi)容較多，現(xiàn)今我國傳統(tǒng)的機(jī)械加工的教學(xué)手段已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化社會(huì)的生產(chǎn)需求。筆者從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段高職教育中的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高職中機(jī)械加工的教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議和措施。

1.機(jī)械制造研究的重要性

作為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，機(jī)械加工在我國人民生活中經(jīng)常使用的機(jī)械設(shè)備、儀器、工具等機(jī)械設(shè)備的制造中都得到了廣泛應(yīng)用。在某種意義上，機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展水平?jīng)Q定其他行業(yè)的發(fā)展水平，因此，機(jī)械制造技術(shù)不僅在我國普通學(xué)歷教育中是一個(gè)非常重要的教學(xué)領(lǐng)域，而且在我國的職業(yè)教育中也有著非常重要的地位[1]。目前，我國機(jī)械制造工程進(jìn)入高需求時(shí)期，國內(nèi)對(duì)于高強(qiáng)度材料、導(dǎo)軌架工、超微件的需求非常大，機(jī)械制造工程將會(huì)受益于當(dāng)前的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢，更快速地發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制造工程領(lǐng)域逐漸應(yīng)用了信息技術(shù)，這使得機(jī)械制造工程有了更好的發(fā)展平臺(tái)。機(jī)械制造工程中的信息流程和物料流程對(duì)于信息技術(shù)的依賴非常大。信息技術(shù)的滲入致使機(jī)械制造工程的生產(chǎn)經(jīng)營過程和組織管理都發(fā)生了重大的變革。信息化時(shí)代，機(jī)械制造工程將逐漸走上數(shù)字化、集成化和網(wǎng)絡(luò)化的道路，對(duì)于高科技的要求越來越高，因此機(jī)械制造工程對(duì)于高素質(zhì)的機(jī)械專業(yè)人才的需求也越來越高[2]。機(jī)械制造工程要求機(jī)械技術(shù)人才能夠擁有豐富的機(jī)械加工的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有高超的機(jī)械加工的操作技術(shù)和豐富的機(jī)械類專業(yè)的理論知識(shí)。

2.高職機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的改革

2.1完善實(shí)踐教學(xué)體系

高職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生在具備基礎(chǔ)的理論知識(shí)的同時(shí)還需要擁有熟練的技能。在教學(xué)過程中，需要努力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此高職院校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。高職院校在完善實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，要注重學(xué)校和社會(huì)企業(yè)的聯(lián)合，加強(qiáng)雙方之間的交流和聯(lián)系，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，為學(xué)生打造一個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)拓展能力

學(xué)校需要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以就業(yè)為向?qū)ч_展一系列職業(yè)能力拓展賽事，讓學(xué)生能夠得到更多的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。高職院校可以將機(jī)械加工專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)技能鑒定，保證每一個(gè)學(xué)生都具備一定的職業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)成功率。

2.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行分散式實(shí)踐教學(xué)

分散性實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目的的一種實(shí)踐教學(xué)方法，它的教學(xué)方法主要以課堂實(shí)踐為形式[3]。在高職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)的過程中，要注重發(fā)揮課堂實(shí)踐的作用，通過課堂實(shí)踐證明教材的理論知識(shí)，讓學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的過程中接受更完善的教學(xué)。比如機(jī)械課程中的一些測量實(shí)驗(yàn)，老師可以在課堂上進(jìn)行測量示范，這樣學(xué)生能夠比較形象直觀地掌握測量知識(shí)和技能。

2.4組織學(xué)生之間的學(xué)習(xí)小組

由于學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能完全脫離教師自主互助學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)機(jī)械加工時(shí)的積極性與主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中可以通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)競爭中，提高機(jī)械制圖加工的學(xué)習(xí)水平。

2.5建立成績評(píng)定指標(biāo)體系

教師可以通過建立一套合理的成績評(píng)定指標(biāo)體系，在保障教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐的能力。成績評(píng)定指標(biāo)體系主要包括以下內(nèi)容：

（1）學(xué)生的日常作業(yè)和機(jī)械加工期末考試中的成績。

（2）在課堂上通過一定方式考核學(xué)生對(duì)機(jī)械制造理論的理解能力。

（3）在一定的條件下，要求學(xué)生使用一定的工藝手段對(duì)工件材料進(jìn)行加工。

結(jié)語

機(jī)械制造工程的發(fā)展和高職機(jī)械加工的實(shí)踐教學(xué)密不可分，隨著機(jī)械制造工程的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求越來越高，學(xué)生的實(shí)踐能力的提高將會(huì)推動(dòng)機(jī)械制造工程的發(fā)展。對(duì)于高職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要求高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行相應(yīng)的改革，完善高職院校的機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生提升實(shí)踐技能，這對(duì)于我國機(jī)械制造工程的發(fā)展具有很大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉芳.《機(jī)械加工》課堂教學(xué)改革探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（5）.

[2]張?jiān)桑汗鈧?《機(jī)械加工》創(chuàng)新教學(xué)法的研究與實(shí)踐[J].中國科技教育，2009（1）.

[3]王妍.機(jī)械制造工程發(fā)展與高職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（8）.