初中物理學(xué)習(xí)中應(yīng)注重實驗教學(xué)

高亞飛

隨著新課程改革的深入，近幾年來，在物理中考中增加了學(xué)生實驗操作技能考試，這也充分說明了在今后的教學(xué)中更注重實驗教學(xué).為了搞好實驗教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓以下三點.

一、重視演示實驗

1.利用演示實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.做好演示實驗既能使學(xué)生的注意力高度集中，又可以把抽象復(fù)雜的物理概念生動地顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生易理解、易掌握.因此，教師應(yīng)根據(jù)教材要求和特點，精心組織教材要求的每一項演示實驗. 物理演示實驗具有形象、真實、生動和有趣的特點，它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個最直觀的物理情景，給學(xué)生以感性認(rèn)識，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律等方面作出最直觀的鋪墊，使學(xué)生感受倍深.

2.演示實驗必須同思維相結(jié)合.傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較重視直觀性，直觀教學(xué)為學(xué)生提供了建立概念所必要的感性認(rèn)識的材料.然而確定事物或現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系需要課堂上的演示實驗與思維相結(jié)合.在物理教學(xué)中，注意利用演示實驗的技能和正確的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以及確保學(xué)生思維的正確性相結(jié)合.演示實驗的過程是短暫的，并且多數(shù)也只能反映事物的一個側(cè)面，至于事物的發(fā)展過程、事物實質(zhì)等，則為學(xué)生提供了充分的想象余地.

3.確保演示成功，促進課堂教學(xué)效果.課堂演示實驗主要是由教師操作表演，有時候也可以請學(xué)生上講臺充當(dāng)教師的助手或在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生上講臺進行操作.那么，要使演示實驗獲得成功，首要的條件就是要掌握實驗原理，才能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵，成功地進行演示.在實驗之前，要估計到各種可能的不利條件，以便預(yù)先作好充分準(zhǔn)備.為了確保演示成功，課前必須充分準(zhǔn)備并進行試做.試做時，不只是考慮試驗如何成功，還需要考慮實驗可能的教學(xué)效果.所以演示實驗要求簡易方便，包括儀器結(jié)構(gòu)簡單、操作簡單和演示現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論時解釋或推理簡單.同時，演示現(xiàn)象要使全班學(xué)生都能清楚，為此儀器的尺寸要足夠大，演示的儀器要放在適當(dāng)?shù)母叨龋谷鄬W(xué)生都看到.

二、重視實驗探究

1.鼓勵學(xué)生積極大膽參與實驗.要鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，通過自主的實驗探究，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神.要幫助學(xué)生克服怕出錯、怕麻煩等思想障礙，同時在比較困難的地方給予具體的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠比較順利地參與實驗探究.開始幾次學(xué)生分組實驗，實驗儀器都是學(xué)生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生識別儀器的規(guī)格和性能，察看說明書.弄清：（1）測量范圍；（2）最小刻度；（3）零點及其調(diào)節(jié)方法；（4）使用方法.只有掌握以上四點，才能保證實驗精確的完成和儀器、人身的安全.學(xué)生分組實驗，每個人都有操作機會，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識時，學(xué)生的積極性一定會很高，效果一定會更好.

2.重視實驗探究中的交流與合作.實驗探究一般都是分組進行的，組內(nèi)的角色分工要明確，例如，甲負(fù)責(zé)操作，乙負(fù)責(zé)記錄.另一方面，組內(nèi)角色要轉(zhuǎn)換，例如第一次甲操作乙記錄，第二次乙操作甲記錄.要注意發(fā)揮每個學(xué)生在實驗探究中的作用，不能由少數(shù)學(xué)生包辦代替.這樣既能使每個學(xué)生都得到機會均等的全面練習(xí)，又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作.在平時的探究活動中，要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生用盡可能準(zhǔn)確的語言表述自己的探究過程、所得的證據(jù)及自己的觀點.不但要重視書面表達，也要重視口頭表達，要讓每個學(xué)生都有充分的機會作口頭陳述.

3.教學(xué)中還要注意將可轉(zhuǎn)化為運用探究性實驗來進行教學(xué)的實驗內(nèi)容，設(shè)計為探究性實驗.

三、重視課外實驗

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.物理小實驗、小制作的題材廣泛，材料集中豐富.是一種激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的有益活動.要引導(dǎo)學(xué)生善于動腦、動手，因陋就簡，就地取材，可以搞得豐富多彩，生動活潑.雖然課外實驗活動在許多方面略顯粗糙與不規(guī)范，但其教學(xué)功能顯而易見，學(xué)生的自主性、參與性高.同時使學(xué)生感受到物理知識的應(yīng)用無處不在，激發(fā)他們自覺應(yīng)用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題.例如，當(dāng)學(xué)生看到自制的潛水艇在水中懸浮、上浮時，就會興趣盎然，于是，有的詢問教師，有的翻閱有關(guān)潛水艇的書籍，了解現(xiàn)代化潛水艇的構(gòu)造和操作過程等.

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神. 物理課外實驗集科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)造性、趣味性于一體，而且不同于實驗室里的學(xué)生分組實驗，沒有現(xiàn)成的、成套的儀器設(shè)備，也沒有教師親自指導(dǎo)，完全由學(xué)生自己獨立設(shè)計實驗步驟，自己動手完成，出現(xiàn)故障還要自己排除.在這個過程中，學(xué)生沒有創(chuàng)造精神是不可能完成的.例如，學(xué)生自制電鈴，先要制作電磁鐵、銜鐵、鈴錘、開關(guān)、電池夾等，設(shè)計好電路，然后合理安裝，正確操作，才能正常發(fā)聲.

3.有利于補充課堂教學(xué)的不足.課堂教學(xué)受時間、空間、客觀條件等因素的限制，不能研究所有的物理現(xiàn)象，也滿足不了學(xué)生的求知欲望，這給物理教學(xué)帶來了一定的局限性.而學(xué)生在課外按照教師布置的任務(wù)、要求和方法，用一些簡單的器材或自制儀器獨立地進行實驗和觀察，就能得到有效的補充.例如，觀察大氣壓隨天氣的變化，則需要在不同的時間甚至不同的季節(jié)進行長時間的觀察.

[江蘇省鎮(zhèn)江市第十中學(xué) （212000）]