情感在初中數學教學中的作用

李新國

摘要：情感在學生的學習和生活中發揮著重要的作用，是學生獲取知識的動力和源泉.本文主要針對初中數學教學研究，通過分析情感在初中數學教學中的重要性，重點探討如何使重要性得以有效發揮.

關鍵詞：情感；初中數學；重要性

一、情感在初中數學教學中的重要性

1.因為愛所以愛

教師作為傳道授業解惑者，是引領學生學習和成長的導師.“親其師，信其道”.學生是把“愛教師”和“愛他所教的學科”直接聯系著的.因此，教師想要學生學好數學，必須要充分發揮自己的人格魅力.要用一顆真誠的心去對待學生，學生才會感受到教師真摯的情感，從而喜歡學習，努力學習.這樣不僅能建立和諧友愛的教學環境，還能使師生之間實現良好溝通，為學習交流減少障礙，同時還能促進學生美好情感的養成，學好知識做好人.

2.化無情為有情

數學不像語文、歷史等文科性質的學科，內容本身就富有藝術感染力，蘊藏深深的感情.數學的大部分內容由各種數字、字母、圖形構成，很容易讓人覺得“冷冰冰”.再加上數學思維方式的抽象性，使得多數學生都給數學冠上了這樣的標簽：“困難”、“枯燥”、“無聊”等.

數學是“無情”的，然而人是有情的.所以，如果在數學的教學過程中融入情感，那么便不會顯得十分枯燥沉悶，也能引發學生學習的興趣.

二、在初中數學教學中發揮情感的重要性

1.喜歡是前提

由于學生會將對教師的感情加諸到學習中來，因此教師必須首先做到關心學生、愛護學生、尊重學生、理解學生.當學生表現好時，要善于鼓勵和贊揚；當學生做的不夠完善時，要積極引導、合理肯定.同時盡量多為學生創設一些成功的體驗，增強他們的自信心和榮譽感，激發學生繼續努力；如果出現一時失利，要幫助學生分析原因，看到自己的不足，給予適當的鼓勵，化解不良情緒.

2.平等是關鍵

在每個班上，都有成績好的學生和成績不好的學生；有乖巧聽話的學生，也有調皮好動的學生.每一個學生都不一樣，都有其優點和缺點.教師也是人，也有自己的思想情感，會不可避免地對其中某些學生偏愛或忽視另外一些學生.然而，正是作為人類靈魂的高級工程師，教師要努力做到平等，不要戴著有色眼鏡去看待任何一名學生，要公平公正地對待每一個孩子，善于發現他們的優點，更好地幫助他們學習；同時指出不利于學習的缺點，鼓勵他們改正.要避免批評性的語言，更不能使用侮辱性的語言來損害孩子的人格.

3.細節見成敗

（1）語言文字

在課堂教學中，語言是師生溝通的最主要表現形式.因此，教師一定要注意語言的合理正確使用.如果學生在課堂積極回答問題，可以對學生說，“你很勇敢”；學生回答正確，可以說“你很棒，再接再厲”；一時回答錯誤，也不要批評，要鼓勵學生，告訴他“沒關系，下次一定會更好，加油”等.切記激勵性語言包含著教師深深的情感，盡量使其形成一種積極的評價文化，體現對學生的關注.

在作業的批改中，教師可以盡可能的在用對勾判斷之余加一些自己的評語，比如“最近進步很大”、“加油”、甚至畫一個笑臉.如果學生做得不夠好，教師在指出問題的同時依然要鼓勵.這樣無論是做的好的還是不好的，都會在這種力量的感染下爭取做得比上一次更好.

（2）眼神動作

教師的情感傳達還能充分體現在面部表情上，一個微笑或者鼓勵的眼神都有著不可小覷的力量.對于需要表揚的學生，教師可以不由自主地伸出大拇指；遇到挫折的學生，教師可以溫柔地拍拍肩膀以示安慰.這些動作雖然簡單樸實，但是都蘊含著教師的真情實感，只要滿懷真誠的對待學生，即使再微小的動作都能夠產生巨大的正能量.

4.快樂添活力

學生的學習好壞與情緒有著很大的關系.因此，教師不僅要在教學中傳達自己的真情實感，還要關注學生的情感.試想一下，如果教師在課堂上面帶笑容、精神飽滿、幽默風趣，那么學生自然倍感親切、快樂；如果教師帶著個人情緒，或冷漠或憤怒，那么這些情緒就會直接傳達給學生，使整個課堂充滿著一種壓抑與緊張的氣氛，學生又怎么能專注于學習呢？因此要利用教師在教學中的情緒主導作用，引導學生保持快樂、愉悅的情緒去學習.

總之，情感在教學中有著十分重要且不可替代的作用.因此在初中數學的教學過程中，教師要積極發揮情緒引導作用，充分利用課堂和教學手段，建立良好的師生關系，使學生在收獲知識的同時還能享受到學習的快樂，促進身心的全面健康發展.

參考文獻：

[1] 周華利.在初中數學教學中應注重培養學生的情感教育[J].時代青年，2012，（4）：122-123.

[2] 陳仕玉.讓情感的春雨化為數學運算 讓枯燥的理論化為靈動的溫情——淺談在初中數學教學中的情感教育培養[J].讀寫算，2012，（17）：122.

[3] 王永全.再探情感評價在初中數學課堂教學中的實踐研究[J].都市家教，2012，（5）：79.

[山東省濱州市濱城區北城中學 （256651）]