新課改背景下高中化學教學的有效開展

蔡金有

摘要：如何培養學生對化學知識的喜愛，如何讓學生具備一種通過化學來認識物質世界的能力是新課程改革背景下，需要去關注的問題.筆者主要結合自身的教學實際談在新課改的背景下如何挖掘學生的潛力，培養學生的能力，進而提升高中化學課堂教學效率的方法.筆者就以“依托課改 提升效率 發展能力”這一主題來淺談高中化學的有效教學開展.

關鍵詞：高中化學；提升效率；發展能力

一、以學定教從而教學相長

“以學定教”的教學方式有多樣，主要有以下幾種：

1.在課堂上觀察學生表現

課堂學習是灌輸知識的重要階段，同時也是直觀反映學生掌握知識程度如何的有效時期.因此，教師要注意在課堂教學中一邊傳授一邊注意觀察學生的面部表情和學生的課堂參與度以掌握好學生對新知識的接受情況，進而了解學生的學習情況.

例如，教師在進行“元素性質的遞變規律”這部分的內容，在課堂教學中，教師一開始講授了“原子半徑”、“元素主要化合價”這兩個大內容時，由于有之前的學習基礎，因此學生與教師之間的互動和交流也必將激烈.但是當進行“元素的金屬性和非金屬性”這個部分的內容時，特別是進入到如何運用科學研究的一般方法來設計方案從而進行實驗驗證這個部分的內容時，學生未能很好地跟上教學的節奏，臉上多出現茫然的表情，和教師之間的交流互動熱情也大大減弱.由此一點就可以判斷出學生在對前兩個部分的內容接受良好，但是對第三個部分的內容的學習還有一定的難度.從而教師就可以很好地掌握學生的學習情況，從而依據實際情況進行教學調整最終獲得“教學相長”.