淺談思政理論課在理想信念教育中的作用

鄧德福

摘 要：理想，是人們在生活中，通過一系列的實踐，從心靈深處發出的一種最真實的向往和追求，理想信念是人們的理性與意識以及情感相結合的產物。讓青少年在身心發展的關鍵時期形成一種符合國情和民族文化特征的價值觀是高校思想教育中的重要部分，更是思政課的意義所在。思政理論課對于高校學生理想信念的培養起著至關重要的作用。

關鍵詞：思政課；理想信念；學生；作用；價值

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）05-0220-02

目前在各個高校中所開設的思想政治理論課（以下簡稱思政理論課）主要包含馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、中國近代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策教育等課程。這一課程體系的設置，是提高高校學生思想政治理論素質的有效途徑，更是培養合格的社會主義接班人的一個重要環節。在高校中，教師和學生都要深刻意識到思政理論課的意義和作用，讓這門課程的價值能夠得到充分實現，使其在理想信念構成的過程中起到積極作用。

一、理想信念形成的基本規律

理想，與幻想和妄想不同，它是建立在共同奮斗目標基礎上的一種通過努力可以達到的想象。從思想政治教育學的角度來看，理想是具有社會階級性、發展性、層次性以及互感性的追求和向往，這種追求和向往常常是在人們的實踐中形成的。在高校思想政治教育中我們所談及的理想往往是從兩方面來看的，其一是學生們每個個體自身持有的正當的理想以及信念。其二是高一層次的共產主義理想，是我們社會的共同理想——建設中國特色社會主義和諧社會。

人們對身邊事物的理性認識會在不斷的社會實踐中得到深化或者變化，這種實踐對于現實來講具有一定的超越性，此時理想逐步形成。而信念，則是自己對原來所持有的理想保持一種堅定不移的態度，并由這種精神所支撐，朝著自己的追求付出不懈的努力。在一定程度上講，理想就是立志。人的一生中，少年時期的理想是最不穩定的，總是會隨著身邊事物的變化而更改，少年們對于社會的認識也比較膚淺。隨著成長，走到了青年階段，此時的人們告別了少年的懵懂，具備了一定的社會經驗和教育基礎，掌握了大量的理論知識，已經可以從謀劃生活的角度出發，為自己的人生和社會的發展而勾劃一些長期、符合實際的構想。但是此時或許還存在一定的局限性，那就是無法將個人的人生追求和目標與其所在的社會理想更好地結合起來。

高校德育教育的介入，對于人一生的發展有重要的意義，此時開展德育教育，是十分重要且必要的。因為當青年人開始立志的時候，一個正確的世界觀和人生觀對其發展來講至關重要，要想讓青年學生盡快將黨和中華民族所共同追求的理想在理解的基礎上加以認同，不僅要依靠學生自身的閱歷和覺悟，更依賴于學校對于他們的系統性教育。在學校參與思想教育的過程上，讓學生更深刻地體會到社會的本質以及其個人存在的意義和價值，幫助其樹立正確的是非觀，引導學生將個人理想盡快融入到社會理想當中去。

想要讓理想真正具備激發個人力量的動力，就要想辦法將理想形象感性的充實起來。新中國成立前后，我們國家在進行社會主義建設的過程中，涌出了大量感人至深的人物和事件，學校可以借助這些鮮活的教學例子，將崇高的理想和價值觀展現給學生，并讓其加以繼承。這是一個從理論向理性過度的過程。如果我們不能讓學生了解黨的發展歷史、不了解我們國家的性質，就很難令其樹立正確的社會主義理想，更無法成為國家的棟梁之才。從此可以看出，高校的思想政治理論課在學生理想信念形成的過程中起到了不可低估的作用。

二、時代賦予思政理論課重任——培養大學生理想信念

當今世界，再也不是閉門造車的時代，全球化、信息化已經充斥著世界上的各個國家。在這樣一個有力的發展環境下，中國社會的發展和民眾的復興指日可待。面對這樣的良機的同時，我國也不得不接受前所未有的挑戰。在國內外社會問題頻發的同時，人們開始意識到，加強對青年學生理想信念的教育已經成為重要且緊迫的問題。

目前，從表面上看，世界的發展是以經濟活動為主，但是，拋開現象進行深入挖掘就會發現，社會發展不僅是經濟的互動，更是不同國家和民族之間文化的“較量”，而民族文化的本質核心就是人的價值觀。因此，在各個國家和民族進行交流的過程中，影響人們的就是價值觀。價值觀的判斷與選擇的過程，就是人們理想信念形成的過程。如果個人對人生的認識不夠穩定和成熟，那么，他的價值觀也會成為動搖理想信念的“不良分子”。

高校學生所處的年齡階段，正是其思想和行動從不能完全自主走向不得不完全自主過渡的階段，他們對社會充滿期待，初步形成了自己的事業觀、愛情觀和家庭觀。但是由于青年學生們的社會經驗和知識水平有限，個人意志不夠堅定，也決定了此時高校學生所持有的理想比較粗略、不切合實際，甚至出現自私狹隘、脫離社會的情況。雖然有些學生可能存有遠大的理想抱負，但是很少能夠付出實際行動。

現在的中國社會是開放的，也讓世界各民族的文化流向中國，如此一來，就使國內人們的價值觀變得多元化。這對于青年人來講，是一個不小的挑戰。高校學生在成長的過程中對于價值的選擇比較迷茫，對于一些善的價值觀也往往沒有積極的追隨。在高校中進行德育教育，最大的問題不是學生的接受和理解，而是當學生走上社會之時，社會給予學生的熏染。在這個舊有的價值體系被打破，而新的道德體系和價值體系并未建立的社會轉型時期，青年人的思想價值觀念極其容易受到影響。西方的思想觀念涌入中國，在本土的價值觀尚未形成之時，青年學生容易出現盲目效仿、隨聲附和的情況。此時，高校的思政課教育就要肩負起為學生指引道路的重任，幫助學生找到正確的理想信念。

三、思政課對學生理想信念的培養作用

思政理論課的性質以及其功能決定了其對學生理想信念的形成具有不可代替的作用。

（一）思政理論課的歷史地位與貢獻

馬克思主義理論自新中國成立以來就一直是思想政治理論課程中能夠更好培養高校學生思維能力和樹立正確價值觀的重要武器。思想政治理論課不僅在提升高校學生綜合素質方面有著重要的作用，而且在實現社會主義現代化建設方面也做出了不可低估的貢獻。要使高校學生學習并充分理解馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，這樣才能從高校中源源不斷地向社會輸出有利于和諧社會建設的人才。

據相關調查數據顯示，有八成以上的大學生認為理想信念教育對于他們來講非常重要，也有半數以上的大一以及大二的學生表示，學習思政理論課對于他們規劃大學生活、選擇奮斗方向等有很大的幫助。從高校開設思想政治理論課到現在，這門課程的確在學生理想信念的形成和教育方面起到了重要的作用。一代又一代的青年人在馬克思主義思想的熏陶下，樹立遠大的理想和信念，投身于社會主義建設中。他們成為祖國的棟梁，成為社會發展和建設的中流砥柱，讓中國特色社會主義建設在不斷發展中越發的強大。因此，高校中開設的思想政治理論課不僅用輝煌的革命和政治斗爭確定了其歷史地位和作用，還在引領高校學生探尋正確的思想政治素質和培養社會主義建設優秀人才方面突顯出其不可替代的作用。

（二）思想政治理論課對學生理想信念的培養作用

以馬克思主義及其中國化為核心理論基礎的課程體系，使思想政治理論課具備了培養高校學生樹立正確政治方向的人生觀和價值觀的能力，同時成為培養健康學生心理素質的一大幫手。這就使思想政治理論課成為具有思想性、政治性和德育性的課程。目前從思想政治理論課教學大綱可以看出，高校的思想政治理論課具備以下三種功能。

1.思想理論方面的功能

在思想理論的層次上，旨在培養學生對于馬克思主義理論的學習和理解的能力，并用理論來解決實際問題。馬克思主義哲學思想是能夠與時俱進的，對于人們認識世界和改變世界具有重要引導意義。

2.政治方面的功能

政治方面的功能，主要肩負幫助學生樹立正確科學的三觀，在堅持黨的指導方針的前提下，走社會主義建設的道路。高校學生處于政治意識覺醒和政治觀點形成的重要階段，而高校要培養可靠的社會主義接班人就必須抓住這個重要時期，灌輸給他們一定的馬克思主義理論思想以及社會主義建設和發展的知識，進而幫助青年們樹立符合社會發展和自身發展的理想信念。

3.思想道德方面的功能

這方面主要是注重培養高校學生高尚的道德情操。在高校的思政理論課的體系安排來看，不僅讓學生了解我國的革命歷史，培養愛國情懷，還為學生的道德品質形成明確了方向。

四、思政課對培養高校學生理想信念的重要價值

思想政治理論課與思想教育的密切關系，決定了思政課具有培養高校學生理想信念的能力。目前高校中的思想政治教育由大學生日常學習與生活秩序的教育與管理、學校的校園文化以及思想政治理論課三部分組成。

高校思想政治教育的主渠道和主陣地就是思想政治理論課，它是培養當代青年學生理想信念的重要途徑，更是高校思想政治教育的主要組成部分。思政理論課不僅為高校中的思想政治教育提供了價值導向，還提供了大量的可供借鑒的思想政治教育內容。各高校應該將培養學生樹立遠大的理想和對國家、對黨發展的堅定信念作為教育工作的重點，這也是思政理論課教學中的一個重要環節。綜上可以看出，高校中開設的思想政治理論課在對于學生的思想政治教育方面有著不可小視的作用，同時也為處于成長階段的學生形成正確的理想信念起到了促進作用。

五、結語

在信息化的社會中，傳統的社會思想觀念逐步向具有現代氣息的觀念轉變，這個過程中，出現了嚴重的價值觀失落的問題，尤其是青年學生的世界觀、人生觀和價值觀。高校學生的三觀培養與其逐漸形成并走向成熟的理想信念有著密不可分的聯系，高校中的思想政治理論課無疑要承擔起培養青年學生正確的理想信念、引導學生樹立崇高的理想、讓學生明確人生的意義的重任。

參考文獻：

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