歷史測量法在創造力研究中的應用

楊燦　李 瑛

摘 要：歷史測量法是一種使用資料搜集、統計等技術對事物進行測量的研究方法。它主要應用于心理學、管理學等領域的研究。國內關于創造力的研究有很多，大多使用的是實驗法、傳統的心理測量法等，這些方法在對創造力進行橫向研究時是很好的工具，但是在縱向研究上卻有許多的缺陷。通過回顧歷史測量法在創造力領域的研究，展示了關于創造力縱向研究的新思路。

關鍵詞：創造力；歷史測量法；應用

中圖分類號：B849 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）05-0067-02

創造力對于當下社會的發展具有重大意義，所以關于創造力的研究就成為熱門話題。由于創造力是一項高度復雜的人類特質，所以對于創造力的研究方向也是十分的復雜。實驗法、心理測量法等常用的心理學研究方法是國內常用的研究創造力的方法。但是由于創造力的復雜性，有些研究就需要對人進行縱向的跟蹤研究，這個時候就需要使用歷史測量法。

一、歷史測量法

歷史測量法是對歷史人物的資料進行定量分析，以檢驗人類行為規律的科學方法。這個方法最早由比利時人奎特里特（Quetelet）在他1835年的著作《人論》中使用。在該著作中奎特里特通過對英法兩國劇作家年齡和作品間的關系進行量化，研究人的一生中創造力是如何波動的。真正使歷史測量法發揚光大的是被稱為“歷史測量學之父”的高爾頓（Galton）。高爾頓在他1869年出版的《遺傳的天才》（Hereditary Genius）一書中使用了歷史測量法。他通過廣泛收集著名人物的家譜來證明杰出人物的親屬更容易出現杰出人物。弗里德里克·伍茲（Frederick Woods）1909年在他的論文《一種新科學的新名字》（A New name for a New Science）里面正式將歷史測量法進行定義，并把它界定為一種科學研究。

二、歷史測量法在創造力研究中的應用

創造行為是一種十分復雜的人類活動，人們對于創造力有著各種各樣的觀點，因此研究內容也是各種各樣。歷史測量法在創造力研究中主要在以下三個方向使用較多：具有杰出創造力個體的發展過程研究，具有杰出創造力的個體之間的差異，環境對于創造力的影響。

（一）具有杰出創造力個體發展的研究

之所以說使用歷史測量法來研究創造力十分便利是因為它可以使用搜集來的資料對研究對象進行跟蹤式的研究。這些研究可以從對象的誕生到其死亡期間所有的經歷中研究關于創造力的各個方面的影響因素。以創造行為的發生為標志我們把這些研究劃分為兩個階段：創造行為產生前的準備階段，創造行為產生后的階段。

1.準備階段

很多人使用歷史測量法來研究創造力都是像高爾頓做的那樣，對研究對象進行家譜及相關資料的搜集來驗證創造力是否可以遺傳。研究的成果主要集中在以下幾個方面。

出生順序。高爾頓（1874）是第一位提出創造力成就可能與頭胎出生的兒童有相關性的科學家。之后許多研究者采用歷史測量法對著名人物生平進行量化來論證高爾頓的假設。例如：一些研究結果表明出生順序與創造力展現的領域有關系。那些墨守成規的科學家與古典作曲家可能更多的是第一胎出生的。而那些勇于創新的科學家和創作者則更多的來自于較晚順序出生的人。

智力早慧。一些歷史測量學家研究的內容是，專業領域相關的認知技能的早慧表現與創造行為發生的關系。

童年時期的精神創傷。有些學者使用歷史測量法來研究杰出創造力者所遭受的精神受創事件，他們發現像失去了母親或成為孤兒這類精神創傷，都有可能幫助創造力潛能的發展。

家庭背景。影響創造行為發生的早期因素還包括社會經濟階層、宗教信仰、家庭傳統、移民狀況和家庭關系。尤其令人感興趣的是統計結果顯示高創造力者有很大一部分來自于社會邊緣家庭。

教育和特殊訓練。歷史測量學家們也研究了正式教育對創造性行為發生的影響，比如受教育水平或者優秀程度對于創造力的重要性。一些研究結果表明特殊的專門的訓練有助于創造力的發展。正是由于杰出創造者經常有來自于邊緣家庭的背景，所以大多數著名的創造者都是后從的非正式的教育和專業環境中脫穎而出的。

角色榜樣和導師。有大量的研究詳細的調查了置身于角色榜樣、導師和專業人才之中對于創造行為的影響。這些環境對與創造行為的發生影響比較復雜，有時它們能夠促進創造力的發展，有時又阻礙創造力的發展。

2.創造力展現階段

在研究創造力展現階段中歷史測量學家研究最多的是創造行為是否隨著年齡的變化而變化。還有一部分學者則研究職業生涯中創造性作品的質和量的關系。其他一些則研究杰出人物創造出他們標志性作品時的年齡。另外，還有大量的研究者在研究創造力早慧、壽命和產出率之間的關系。

在創造者一生中，創造力不僅是變化著的，也是可以被預測的。一個創造者的興趣，價值和熱衷的事情也會隨著人生閱歷而變化。這已經被一些歷史測量的研究所證明。歷史測量學家們的工作也為“普朗克假設”的驗證提供了支持，即老科學家們比他們的年輕同行們更不容易接受科學的革新。

（二）具有杰出創造力的個體之間的差異研究

很多歷史測量學家們如高爾頓、桑代克、科克斯和奎特里特等都對研究創造力的個體差異有著很濃厚的興趣。雖然歷史測量學家們在尋找創造行為的個體差異上進行了大量研究。但是，杰出創造行為發生的個體心理差異，目前依然沒有一個統一的結論。這些研究中最具有特色的是使用成熟的心理測量工具來分析歷史數據的研究。例如，R·B·卡特爾為了描繪出杰出科學家詳細的生平人格圖，將他的16人格因素問卷應用于生平數據。從這些不同方向的研究中，可以體現出從歷史測量研究中得到的創造天才的一些特質與還活著的創造者進行心理測量研究得到的特質非常相似。

（三）環境對于杰出創造力的影響研究

人的各種屬性中，社會性是一個至關重要的屬性。所以創造的過程絕對不是一個封閉的過程。即使是最杰出的創造者他的創造行為也是在社會環境中發生的。許多歷史測量學家試圖找出影響創造行為發生的社會性因素。這些研究的對象大多都是了藝術作品。許多是對文學作品和音樂進行客觀的分析，還有一些是對像電影這樣獨特的藝術形式進行分析。

一些學者則研究整個社會環境對于創造性行為發生的影響。這些時代精神對于個人的影響可以分為四類。

1.文化因素

文化因素，比如當時所流行的藝術形式。這種影響因素可能導致同一創造行為在不同創造者身上重復發生，即多重發現或多重發明。多重發明是一種令人疑惑的現象：兩個或更多的科學家獨立產生出相同的創造性想法。雖然傳統的解釋引入了時代精神的概念，但是歷史測量的研究則揭示出這是一種更復雜的過程。

2.社會因素

社會因素包括人口數量、社會結構、社會對于少數民族的態度等。例如，有研究表明視覺藝術的風格可能極大地反應了社會系統的等級劃分的程度。

3.經濟因素

研究者在某種程度上證實了經濟的增長可以刺激創造行為的發生，但是僅僅有物質財富并不能使創造行為持續發生。

4.政治因素

在諸多政治因素中，戰爭對于創造行為的影響得到了最多的關注。像第二次世界大戰這樣大規模的暴力活動不僅對當時的創造性作品的數量和本質有著暫時的不利影響，而且多種影響因素的疊加可能對創造行為的影響延續到數十年之后。

許多社會文化變量都可以作為對于創造行為的影響因素來進行研究。這些因素決定了一個創造者的成長環境，這些環境塑造了這個創造者成年時所發生的創造行為的性質和程度。

三、結語

歷史測量法從一個獨特的角度對創造力進行了研究，這些研究或許跟現在國內普遍使用的心理學研究方法不太相符，但是它也具有豐碩的研究成果。我們在研究創造力的時候也可以思考使用歷史測量法這一獨特的研究方法來進行研究。

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