素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的對應(yīng)之策

【摘 要】隨著科技和社會的飛速發(fā)展，教育以其獨特的角色愈來愈凸顯出其重要地位。我國早在上個世紀90年代就已經(jīng)開始推行素質(zhì)教育，在中小學教育過程中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和推廣，中學音樂教師一定要把握好素質(zhì)教育的理念，針對教學方法、教學環(huán)境發(fā)揮創(chuàng)造性，提高中學生的音樂能力。本文通過分析素質(zhì)教育理念，從音樂教學方法和環(huán)境兩方面講述音樂教學過程中的問題以及應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 中學音樂 教學方法 教學環(huán)境

音樂是人類靈魂的工程師，造物主讓音符為世界帶來美麗的旋律，這樣的藝術(shù)總是吸引著無數(shù)的人們?yōu)橹ΑＶ袑W階段對于學生的音樂教育一定要將素質(zhì)教育中強調(diào)的能力教育作為首要位置，教師不能刻意追求學生的音樂成績，反而要鼓勵學生學會體會音樂、欣賞音樂甚至創(chuàng)造音樂。本文首先分析中學音樂課中的一些現(xiàn)狀和問題，然后根據(jù)這些問題研究總結(jié)了一些有效的應(yīng)對措施。

一、中學音樂教育的現(xiàn)狀

通過筆者多年來在中學音樂教學過程中的經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)存在著一些必須面對的問題：

（一）學生對音樂學習的重視程度不夠。學生在學習語數(shù)外等課程的壓力和疲勞也帶到音樂課堂上，不重視音樂課的學習，總是想唱就跟著唱歌，不想唱就沒有動力去繼續(xù)學習。

（二）教師在音樂課堂的教學方法缺少創(chuàng)新。隨著科技的進步和社會的發(fā)展，教師必須與時俱進，跟隨學生的喜好來開展音樂教學。

（三）音樂課堂的教學環(huán)境受限。畢竟音樂這門藝術(shù)往往也需要藝術(shù)的氛圍和環(huán)境，如果一味地在長方體的教室中教授音樂，會限制學生的藝術(shù)才華和靈感。

二、中學音樂教育的應(yīng)對之策

針對上述幾個中學音樂課堂中明顯的問題，本文重點從三個方面來簡要闡述素質(zhì)教育下中學音樂的應(yīng)對之策。

（一）素質(zhì)教育的理念下推進學生對音樂教學的認識，激發(fā)學生的音樂學習興趣。音樂教師要適時地為學生講解素質(zhì)教育中對音樂教育的理念，告訴學生音樂教育對自己人生發(fā)展的重要性，讓中學生真正地認識到音樂教育和語數(shù)外學習是同一位置的。在新課改的教學理念中，提出要給學生多一些情趣，少一些枯燥，打開學生心扉，激發(fā)學生靈感，在幫助學生正確認識音樂課堂的有效性和重要性的同時，鼓勵學生用心感受音樂，觸動學生內(nèi)心深處的音樂感受，激發(fā)學生的音樂學習興趣。

（二）教師要深入貫徹素質(zhì)教育理念，對音樂教學方法進行再創(chuàng)新，給新時代的中學音樂教學注入新的活力。

1.教師要善于運用語言來剖析音樂主題。每一首音樂作品都是具有深刻的主題色彩的，作者的感情與經(jīng)歷往往能夠側(cè)面顯示出作品的穿透力和表現(xiàn)力。因此教師在講授音樂作品主題的時候，一定要創(chuàng)新自己的語言，或幽默，或智慧，或緩慢，或急速，運用不同風格的語言來給學生講解作品的深刻主旨，帶給學生不同的體驗。

2.教師要善于運用音樂樂器來演奏音樂作品。既然是歌曲那么總是能夠匹配一種樂器將其完美演繹，音樂教師一定要多才多藝，在課堂上自己親自為學生演奏樂器來表現(xiàn)音樂作品，或者鼓勵學生們組成樂隊去合作完成一首音樂必修課的歌曲。通過音樂樂器的演奏，往往能夠讓學生最為真切地感受到音樂的魅力，加強學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。

3.教師要善于運用多媒體的科技手段來教授音樂。多媒體手段已經(jīng)滲透教學生活的各個學科，音樂課堂也不例外。教師可以通過音頻和視頻來為學生播放完美音質(zhì)的音樂范本，當然也可以通過多媒體幻燈片來為學生講解音樂樂理知識。多媒體的應(yīng)用是教師與時俱進的最為直接表現(xiàn)。

（三）教師要摒棄應(yīng)試教育的枷鎖，為學生創(chuàng)設(shè)嶄新的音樂環(huán)境，將素質(zhì)教育的涵義深入到平時的生活和教育中。音樂的學習不僅僅是一節(jié)四十五分鐘的課堂，任何的環(huán)境和氛圍都是適合音樂的。教師可以帶領(lǐng)學生離開教室，走進社區(qū)公園和老年人們一起體驗革命戰(zhàn)斗歌曲的豪邁；教師可以帶領(lǐng)學生走進大自然感受鳥語的靈動；教師也可以帶領(lǐng)學生走進鬧市區(qū)感受人來人往的氣氛以及街頭到處播放的流行音樂；教師還可以創(chuàng)設(shè)機會帶領(lǐng)學生走進音樂演奏會去聆聽古典音樂大師的精彩演繹。

除此之外，中學音樂教師一定要嚴格要求自己不斷學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，可以不斷學習樂器，不斷學習流行音樂，不斷學習學生熱愛的日本動漫音樂，不斷與時俱進，以學生為出發(fā)點，處處為學生的音樂學習而增長和延長自身的學習時間和精力。

總之，中學音樂教育與素質(zhì)教育的理念緊緊相連，每一位中學音樂教師都應(yīng)當在教學以外的時間里，不斷研究和創(chuàng)新思想，貫徹素質(zhì)教育的前提下，創(chuàng)新教學方法和教學環(huán)境，為學生的音樂能力的培養(yǎng)作出貢獻，讓學生感受到藝術(shù)的熏陶，體會到音樂的魅力，完成創(chuàng)造的音樂夢想。本文只是針對筆者自身的一些音樂教學經(jīng)驗總結(jié)一些中學音樂教學課堂中的重要策略，希望能夠給同行們帶來些許幫助，歡迎廣大中學音樂教師共同探討，為我國素質(zhì)教育中的音樂教育作出貢獻。

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