論怎樣才是孩子喜歡的好教師

在我還是孩子的時(shí)候我們的老師總是一副很嚴(yán)肅的樣子，當(dāng)我們嬉戲打鬧時(shí)他就像是一個(gè)警察威嚴(yán)的對(duì)我們說(shuō)，你不可以這樣，更不可以那樣，指手畫腳。當(dāng)我們開(kāi)心的討論櫻桃小丸子的發(fā)型時(shí)，他會(huì)一下子跳出來(lái)說(shuō)，“閉嘴，就知道講，講話能把成績(jī)講到第一名嗎？”那時(shí)候，我們只有無(wú)奈的低頭認(rèn)錯(cuò)的份，哪里敢反駁。那時(shí)候，我就在想如果我長(zhǎng)大，我一定要當(dāng)一個(gè)小孩子最喜歡的好老師。那怎樣做才能是孩子們最貼心的好玩伴呢？

我覺(jué)得一個(gè)好老師他的身份不應(yīng)該是單一的一成不變的說(shuō)教者，應(yīng)該多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)孫悟空，特別要學(xué)習(xí)它72變的好本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)我們應(yīng)充當(dāng)傳授知識(shí)的好老師，要時(shí)時(shí)刻刻記住我們只是一個(gè)引導(dǎo)者，我們可以用啟發(fā)性的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容里，然后就應(yīng)該安靜的站在一邊讓他們主動(dòng)探究實(shí)踐自己尋找答案，當(dāng)他們遇到困難麻煩時(shí)多給他們一些鼓勵(lì)一些建議。只有這樣孩子的主觀能動(dòng)性才能得到充分的發(fā)揮，知識(shí)點(diǎn)才能掌握得牢固，遠(yuǎn)比一味的填鴨效果不知好多少。在教育過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在頭等地位，信任他們，尊重他們，讓我們成為他們的朋友和共同探求真理的伙伴。教師更要善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。要成為一個(gè)心理健康者，才能營(yíng)造和諧的社會(huì)。要培養(yǎng)出生機(jī)勃勃、充滿創(chuàng)新精神的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生具有“更健全的身體和更圓滿發(fā)展的心靈”，我們每個(gè)教師，都要先從自己開(kāi)始，做一個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的教師。

生活中我們應(yīng)扮演好媽媽的角色多聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話關(guān)心他們的成長(zhǎng)。當(dāng)好一個(gè)合格的“好媽媽”，首先，要愛(ài)孩子，愛(ài)孩子就要了解他們。了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)一名好教師而言，只有了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。其次，愛(ài)孩子就要公平對(duì)待所有孩子，把每一個(gè)孩子視為自己的孩子。“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。家長(zhǎng)們孩子們最希望教師對(duì)所有孩子一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)，或冷落、歧視某些孩子。還有，愛(ài)孩子就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

孩子發(fā)生糾紛時(shí)我們充當(dāng)公正嚴(yán)明的大法官，調(diào)查事實(shí)真相，本著公平公正的原則處理問(wèn)題，安慰受委屈的孩子，嚴(yán)肅批評(píng)滋事者。當(dāng)孩子發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，我們就是他們的保護(hù)神，當(dāng)孩子受傷時(shí)，我們就是白衣天使，為他們喂藥療傷，課間游戲時(shí)，我們就是他們的大姐姐，與他們一起嬉笑玩耍。這些道理說(shuō)起來(lái)容易但做起來(lái)就很困難了，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力！

另外，我們作為傳道授業(yè)的老師，不能僅限于教好玩好就盡到責(zé)任了，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，才能很好的適應(yīng)工作，才能教好孩子。作為一名合格的幼兒教師更要清楚地認(rèn)識(shí)自己所教這個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，并以此為依托選擇適合孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容。每堂課結(jié)束以后，我總要反復(fù)推敲認(rèn)真的書寫一份詳細(xì)的教學(xué)反思，回顧自己有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講解很明白，有哪些重點(diǎn)內(nèi)容有遺漏，以便于在下一堂課中避免發(fā)生類似的錯(cuò)誤。所以平時(shí)一有空閑我就查閱有關(guān)學(xué)生教育教學(xué)的書籍資料豐富自己的知識(shí)開(kāi)闊自己的視野，在工作中仔細(xì)地研究教材，研究孩子，研究他們的心理，反思自己的行為，提高自身素質(zhì)。

俗話說(shuō)得好“身教勝于言傳，”教師就應(yīng)該為孩子做一個(gè)好榜樣，因?yàn)槲覀兪撬麄儼謰屩饨佑|時(shí)間最長(zhǎng)的親人了。你的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們，感染著他們。教師自身的修養(yǎng)，很多時(shí)候，是從生活中許多不經(jīng)意的時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)的。我相信，每一個(gè)孩子都是愛(ài)老師的，在他們純真的內(nèi)心深處，老師就像一塊無(wú)暇的美玉，是最可親可敬的人，是孩子最依賴的人，當(dāng)我們接觸孩子那雙清澈如水的雙眸的時(shí)候，他們的童真也感染著我們。多和孩子做游戲吧，玩吧！多和他們擁抱吧，親熱吧！可能有人會(huì)笑我們“傻”，但這個(gè)字眼里，我想免不了有羨慕吧。讓自己的臉上多一份微笑，這是在孩子們心里樹立美好形象的第一步，即使人不美，但真誠(chéng)的笑容是無(wú)價(jià)的，更何況這份微笑是有回報(bào)的，那就是孩子們開(kāi)始喜歡親近我們。一年，兩年，甚至四年，看著孩子們?cè)谖覀兊氖种虚L(zhǎng)大，再?gòu)挠變簣@畢業(yè)，這個(gè)過(guò)程是辛苦而漫長(zhǎng)的，但帶班老師的那一份成就感，足以彌補(bǔ)這幾年所付出的一切。用心對(duì)待每一個(gè)孩子，從孩子們身上看到自己并發(fā)現(xiàn)新自我，你會(huì)更愛(ài)自己一點(diǎn)。

孩子的內(nèi)心世界就好像一汪清澈見(jiàn)底的溪水，有細(xì)沙還有顆粒，不能因?yàn)樗麜簳r(shí)不完美就拋棄他、離開(kāi)他、厭煩他，應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他欣賞他，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，每個(gè)孩子都有他們的天性、能力、行為、興趣等特點(diǎn)，都有他們各自不同的家庭成長(zhǎng)背景和生活經(jīng)驗(yàn)的差異，都有其特長(zhǎng)、天分與優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該做的就是默默的鼓勵(lì)他支持他幫助他。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他們，不能因?yàn)樗麄內(nèi)跣【筒恍家活櫵麄兊南敕āＲ淮问止ふn上，我隨意的發(fā)給每個(gè)幼兒一盒橡皮泥，讓他們自由發(fā)揮，當(dāng)張展毅小朋友用他稚嫩的小手將小小的橡皮泥做出精美的嬰兒床時(shí)，我還真不敢相信我的眼睛，這個(gè)小屁孩能有這么大的能耐，朋友們當(dāng)你細(xì)細(xì)把玩他的杰作時(shí)你還敢小瞧他們嗎？一次閱讀課上，我班的一個(gè)很內(nèi)向的孩子讀了一個(gè)錯(cuò)別字，當(dāng)時(shí)其他孩子們聽(tīng)了都忍不住大笑起來(lái)，當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子眼淚就在眼圈里打轉(zhuǎn)，叫人看了真心疼。我急忙做個(gè)停止的手勢(shì)讓其他幼兒停止嘲笑，我走到他跟前摸摸他的頭說(shuō)：“好孩子，雖然你讀錯(cuò)了一個(gè)字，可你也學(xué)會(huì)了一個(gè)字，再說(shuō)你今天的表現(xiàn)已經(jīng)很棒了，要在平時(shí)你連舉手的勇氣都沒(méi)有，你說(shuō)呢？”另外，我還對(duì)其他的幼兒說(shuō)“我們看到別人讀錯(cuò)了字，做錯(cuò)了事不應(yīng)該去嘲笑他而是要幫助他，這是尊重自己也是尊重他人”。所以，我認(rèn)為在每天的各項(xiàng)活動(dòng)中要細(xì)心處理點(diǎn)滴小事，愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，應(yīng)用真誠(chéng)去打動(dòng)每個(gè)孩子。

也許在成人眼中，我只是一個(gè)不起眼的孩子王，可在我這群快樂(lè)的孩兒們眼中我卻是他們的天，因?yàn)橛形宜麄兊耐隉o(wú)比的絢麗，因?yàn)橛形宜麄兊钠嫠济钕氲靡詫?shí)現(xiàn)，因?yàn)橛形业墓膭?lì)，他們變得勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我也因?yàn)樗麄儾庞辛饲斑M(jìn)的斗志和奮斗的方向。這就是我作為一個(gè)普普通通學(xué)前教育工作者對(duì)待怎樣才是優(yōu)秀教師的理解。