開放式教學模式在高中生物教學中應用研究

【摘 要】開放式教學的實質就是在于教學過程中教師自身的位置與學生能夠逐漸拉近，進而改善師生之間的關系，與學生自身的交流過程逐漸增加。對于教學手段以及教學方法應得到及時而又充分的轉變，這就是我們在進行高中生物教學中開放式教學模式的關鍵所在。本文就結合“開放式教學模式在高中生物教學中應用”展開相應的研究與論述，希望對于我們今后的繼續研究工作的開展能夠奠定相應的理論基礎。

【關鍵詞】高中生物 開放式教學 教學模式 應用研究

前言

在高中生物教學過程中，傳統教學模式對于學生自身的影響是巨大的，同時導致了學生自身對于生物學科產生了一定的厭倦情緒。對于這樣的教學現象我們還應該進行充分的改革，將這樣的教學現象得到相應的轉變。本文就結合這樣的教學現象進行研究，將開放式教學模式運用與解決這一現象相結合進行論述，希望對于我們廣大教師在今后的教學中能夠起到一定的積極作用。

一、開放式教學模式在高中生物教學中的應用

開放式教學模式自身的優勢就是在于對教學手段與方法進行不斷的革新，同時對于師生關系進行不斷的拉近，教學情境也進行不斷的優化，使學生從思想上能夠對生物學科產生興趣，進而使教學效果達到最佳。開放式教學模式的應用是我們在進行新課標的落實過程中必不可少的教學環節，對于轉變應試教育的傳統思想，提高學生自身學習積極性的關鍵教學模式之一，我們在教學過程中應該充分的重視。

二、開放式教學模式在高中生物教學中的誤區所在

1. 教師自身思想意識不到位

在進行對高中生物課程的教學觀察中我們不難發現這樣的一種現象，很多教師認為自身在課堂中應該樹立一定的威信，師生關系必須十分明確，課堂教學內容必須讓學生在一定時間內硬性掌握，這樣才能夠完成其教學任務。這樣的教學思想對于我們當代高中生并不適合，傳統的教學思想對于學生自身能力的培養起到一定的束縛作用，學生與教師之間的距離逐漸拉大同時學生也會產生一定的厭倦思想。對于這一點我們廣大教師還應該加以充分的重視，在一定程度上將自身的教學思想進行轉變。

2. 教學手段以及教學內容不能夠及時優化

教學手段對于高中生物教學過程起到“潤滑劑”的作用，可是我們很多教師在課堂教學以及課下準備中對于教學手段的研究與深化并不夠充分和及時，很多教師也不知道教學效果不好的問題究竟出在哪里，進而導致教學反思過于盲目，后期到教學效果依然不能夠達到理想的效果。很多教師認為“灌輸式”教學方法是讓學生在短時間內掌握其知識點的關鍵所在，學生就應該進行不斷的硬性要求，沒有想到學生是否愿意接受知識，教學過程過于單一化，這是當今高中生物教學質量不高的關鍵因素所在，希望能夠得到我們廣大教師們的重視。

3. “探究式”教學法應用受到忽視

“探究式”教學法是我們在進行當代教育改革的重點所在，可是這一點很多教師并沒有真正的意識到。很多教師在教學中認為課堂應該由教師來主宰，學生自身的觀念以及認識應該跟著教師走，這樣學生自身的探索意識以及發現問題的能力得不到培養，同時學生處于被動接受的狀態，學生自身的學習積極性自然也得不到充分的提高，課堂教學過程過于保守和閉塞，使學生對于生物學科的學習逐漸失去信心。對于這一問題我們廣大教師在今后的教學中還應該加以充分的重視，在今后的教學中對于這一問題應進行充分的改善。

三、高中生物教學開放教學模式應用的主要途徑

1. 轉變教師自身教學思想

在高中生物教學過程中，教師自身的思想轉變可以通過實踐來逐漸完成，對于課堂中師生關系應該逐漸進行轉變，由平時的師生關系逐漸轉變為合作關系，這樣教師在平時可以充分了解到學生自身的思想動態，對于學生的思維方式以及自身學習方向進行正確的把握。在平時的教學中我們還應該對教學情境進行不斷的變化，可以將課堂延伸到課外讓學生能夠充分的融入到自然生活中，這對于高中生物課堂教學具有一定的積極作用，這也是我們在進行開放式教學模式應用中的重要組成部分

2. 教學內容以及教學手段逐漸更新深入

在對于教學內容以及教學手段的更新過程中，我們首先應該重視生活元素與課堂教學內容進行融合，這樣對于學生自身的學習興趣的提高具有積極的作用。對于教學手段而言我們可以將分組合作教學法以及課堂競賽教學法進行應用，讓學生將“要我學”的思想狀態逐漸轉變為“我要學”，從本質上讓學生將學習由被動轉向主動，這是我們在進行開放式教學模式應用中的另一重要環節，同時也是我們教學中教師以及學生對于生物學科思想認識轉變的主要過程，希望能夠得到我們廣大教師們的重視。

3. 加強“探究式”教學過程的應用

“探究式”教學對于學生自身能力的培養以及提高起到巨大的作用，讓學生在問題中得到答案，自身探索過程也會逐漸深入，這要比我們進行硬性教學更有幫助作用。教師應該在課堂教學中將課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主宰者，教師起到把握課堂方向的作用，這樣課堂教學模式才能夠真正的做到開放，同時學生自身能力以及學習興趣才能夠得到充分的提高，希望我們廣大教師能夠得到充分的應用。

結論

以上就是對高中生物課堂教學開放式教學模式應用的研究與論述過程，對于其優勢以及重要性進行了簡要的探討，從而針對平時教學過程存在的問題進行相應的研究，將解決問題的方法與我們廣大教師進行分享。從中還有很多的觀點不足還希望能夠得到廣大學者及教師朋友們的積極意見與建議。

【參考文獻】

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