讓審美教育滲透到體育教學中

【摘 要】綜述體育教學中美育的意義，指出體育教學中美育實施應該根據學生的特點，培養他們的形體美、姿態美、心靈美、創造美。

【關鍵詞】美育 體育教學

審美教育是通過藝術形象，借助大自然現實生活的美，對學生進行教育，使他們懂得什么是美與丑、善與惡，激發他們的美感，陶冶他們的心靈，培養他們具有正確的審美、鑒賞美和創造美的能力。

美育與德、智、體的教育是相互聯系、互相影響的。美育廣泛地寓于德、智、體之中，而體育與美育更是完全融合在一起的，很難分開。體育活動最能充分展示身體美和運動美，如勻稱的身材、健美的體形，以及運動者的氣質、風度、風貌等無不給人以美的享受。同樣，在體育教學中也蘊藏著豐富的美育因素，體育教學中各種教材都是美育中最好的教材，師生雙方隨時都可以通過具體的身體練習得到美的感情、美的鑒賞、美的觀點、美的概念、美的情操等審美教育和熏陶。

1 體育教學中美育的意義

將美育滲透到體育教學之中，是教育的需要，也是體育的需要，能使體育教學升華到一個更高層次，其意義具體有以下幾個方面。

（1）教育效應。對學生進行審美意識教育和啟蒙，潛移默化地陶冶他們美的情操。（2）健美效應。健康是一種美的要素，強壯的身體就是美的象征。（3）激勵效應。健美能引發青少年對體育活動魅力的認識和對體育活動的興趣，引導他們自覺鍛煉身體。（4）拓寬效應。體育教學與美育相結合，提高了體育教學評價標準的范圍，增加了評價的深度和廣度。（5）進取效應。體育教學引進美育，對體育教師的文化素質、業務能力提出了更高的要求，從而鞭策教師不斷地去努力進取。

2 體育教學中美育的實施

體育教學可以說是一門健與美、體力與智力有機結合的藝術。在體育教學中，要培養學生根本目的和任務出發，培養他們終身參加體育鍛煉的能力和習慣，使學生能自覺地培養和提高對體育美的接受能力，使其能夠更自覺地掌握技術要領，有效地增強體質，并塑造全新的素質：積極、樂觀、活潑、豁達、勇敢、堅毅、開朗的性格。

2.1姿態美教育

它是體育教學中最根本的任務，任何一個技術動作都是一種或幾種優美姿態的再現。教育和引導學生分辨正確的身體姿態和各種身體練習的技術，持之以恒地培養學生的基礎姿態。

2.2形體美教育

形體美教育主要包括勻稱的體形、線條明朗的體姿、剛勁有力的軀體、飽滿強壯的肌肉等。在教學過程中，教師要抓住主要特點，認真策劃好每一節課。

2.3心靈美教育

心靈美是對學生進行內心世界美的教育。培養他們做有理想、守紀律、講團結、奮發向上、頑強拼搏的一代新人，培養他們正確的審美意識和審美能力。在教學過程中應該要求學生不斷克服體力上和精神上的障礙，克服困難、磨煉意志，在愉快中接受心靈美教育。

2.4創造美教育

培養學生創造美的能力，是美育教育的核心內容。在教學中，應當善于啟發學生創造美的意識，充分發揮他們聰明才智，幫助他們尋找美的素材，同時開放教學，給學生提供創造美和表現美的機會。

2.5智慧美教育

在教學中進行體育美的教育，要激發與培養學生的體育能力和智力，實質就是培養學生的智慧，使他們把握自身的智慧狀況和開發的途徑。通過體育美的本質教育，使他們意識到自身存在智慧的潛能，通過體育技術的提高、發展和創造，使他們的自我目標得以實現。

3 體育教學中實施美育對教師的要求

教育者的美，是教師自身形象表現出來的美，是一個教師，所必備的基礎素質，也是教師自身蘊藏的魅力源泉。在體育教學中進行美育教育，首先要求體育教師要有意識培養自身的審美能力，對體育審美對象、審美意識、審美情趣、審美心態、審美創造有所了解和掌握，并能在體育教學中加以運用。

3.1行為方面

體育教師無論在工作、學習還是在日常生活中，都應該培養好的習慣。如：男教師衣著整潔、潔凈、體態端莊、穩健；女教師衣著得體、活潑大方、行動文雅。走路應該是從容不迫、快慢有致、精神飽滿；坐要端正；站要挺拔。總之，要給學生以文明、親切、瀟灑、可敬的感覺。

3.2 品格方面

品格是一個人的性格、氣質、能力、興趣等各種心理素質的綜合表現，其中性格在品格組成中具有核心的意義和本質特點。因此體育教師的性格應該是熱情、開朗、高雅、誠實、機智、直率、果敢、自律的。

3.3語言方面

俗話說，“言為心聲，”語言代表人的思想、品德、性格和風格，也是交流思想的工具。教育語言美要做到五要五忌：一要規范合度，忌病語結倔；二要生動幽默，忌呆滯平板；三要抑揚得體，忌高低失態；四要清晰明快，忌含混啰嗦；五要文明高雅，忌粗俗平庸。合格教師的課堂語言有如成功的演說家一樣，使學生在審美愉悅中獲得知識。

3.4示范方面

在教學中，教師的示范動作要準確、熟練、輕快、優美。姿態優美而有節奏韻律感的直觀教學示范動作，能使學生建立正確的身體練習概念和表現，有助于學生掌握動作，提高學生的興趣，激發學生的學習愿望，而且還給學生留下美感，具有極為重要的意義。

小結

體育教學作為教育的基本內容之一，應充分發揮其特殊功能，把鍛煉身體、訓練體型、陶冶情操、修養性格有機地結合在一起，全面落實、統籌安排、嚴格要求、系統培養。學生通過節奏性、韻律性、對稱性和形體訓練，加深對體魄健美的認識及欣賞水平，促進學生在德、智、體、美、勞諸方面的協調發展。