教學(xué)中適時(shí)的多媒體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的樂學(xué)

【摘 要】教育是隨著人類社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的，它和社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度有著密切的聯(lián)系。我國(guó)各行業(yè)都在迅猛的發(fā)展，電子化科技水平已進(jìn)入了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展也越來越需要多種媒體多元化、多手段等教學(xué)措施適應(yīng)和滿足新時(shí)代孩子的要求。多媒體教學(xué)的發(fā)展是學(xué)校多媒體教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校多媒體教育的根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 有趣 事半功倍 生動(dòng) 寓教于樂

我們都知道電教手段具有形、聲、光、色等特點(diǎn)，它直觀、生動(dòng)、形象，具有極強(qiáng)的感染力，對(duì)提高課堂教學(xué)效果有著不可低估的作用。本學(xué)期擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文、思品、音樂的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中感悟到了多媒體教學(xué)的優(yōu)越。

一、多媒體教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的有效形式

1.多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的職能就是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的愿望和需要。我國(guó)古代大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。夸美紐斯認(rèn)為，興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。教師應(yīng)該充分應(yīng)用電教媒體演繹教學(xué)過程中學(xué)生興趣濃厚的東西，給學(xué)生以藝術(shù)的魅力，來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生樂學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

2.多媒體教學(xué)還能激發(fā)朗讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力

常言道：“書讀百遍，其義自見”。有表情的朗讀課文，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中占有重要地位。學(xué)生要想學(xué)會(huì)讀書，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。那么怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂讀、讀得好呢？電教手段可使學(xué)生在一種情景交融的氣氛中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3.利用電教手段能激發(fā)思維興趣，突破重難點(diǎn)

小學(xué)兒童對(duì)直觀、鮮明、形象、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容易于接受。那么電教手段能使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地獲取知識(shí)，使學(xué)生的注意力高度集中，興趣濃厚，想象豐富，對(duì)解決重難點(diǎn)能達(dá)到事半功倍的效果。

二、多媒體教學(xué)能陶冶學(xué)生情操，寓教于樂

清代學(xué)者王國(guó)維的《人間詞話》中說：“境非獨(dú)謂物也。喜怒哀樂亦心中之一境界。”現(xiàn)代教育家葉圣陶更有“作者胸有境，入境始于親”的格言。這是與愉快教學(xué)法緊密相關(guān)的，愉快教學(xué)法的核心是努力創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于應(yīng)用電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生有身臨其境的感覺，以此培養(yǎng)興趣。

1.激趣解題，引人入勝

通過題引路，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。如：我在教學(xué)《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生解釋了“瀑布”的含義，又問“望”是什么意思，同學(xué)們理解了詩(shī)的題目，但仍然處于朦朧狀態(tài)，這時(shí)我用幻燈片出示了作者站在遠(yuǎn)處抬頭望廬山瀑布的圖片，同時(shí)又用錄音機(jī)配了瀑布的流水聲，這樣給人以震驚、敬畏、贊嘆的壯美之感。好似“飛流直下三千尺”就在自己眼前，也親眼目睹了那“日照香爐生紫煙”的壯觀，給人以大自然的美的享受，讓人驚嘆祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生情不自禁的模仿了瀑布的聲音，這樣為繼續(xù)學(xué)習(xí)下文起到了引橋鋪路，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)情境，以境生趣

兒童的興趣，有直接興趣和間接興趣，直接興趣是一種短暫性興趣，間接興趣是一種持久性興趣。要使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣達(dá)到持久性，這就要求誘導(dǎo)學(xué)生直接興趣向間接興趣發(fā)展，為達(dá)到所學(xué)習(xí)的目的和人物產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)玩結(jié)合，樂中求知

在給四年級(jí)上音樂課的教學(xué)中，不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，從優(yōu)美的旋律中陶冶情操，而且要滲透德育，做到寓教于樂。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，并使學(xué)生長(zhǎng)久地保持下去，是我們?cè)谝魳方虒W(xué)中值得注意的問題，特別對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，他們的興趣并沒有確定的傾向，興趣廣泛而不持久、不深刻，容易轉(zhuǎn)換，因此及時(shí)抓住和利用學(xué)生對(duì)音樂課的濃厚興趣，是培養(yǎng)學(xué)生上好音樂課的關(guān)鍵問題。我在教學(xué)四、五年級(jí)音樂教學(xué)實(shí)踐中，充分利用電教媒體的作用，對(duì)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生上好音樂課起了很重要的作用，并收到了良好的效果。

三、借助電教手段培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

學(xué)生的思維品質(zhì)有思維的豐富性、思維的準(zhǔn)確性、思維的創(chuàng)造性、思維的深刻性的特點(diǎn)。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)是“樂學(xué)”教學(xué)的首要任務(wù)。所以借助電教手段通過聲、形、光、色的作用，視聽結(jié)合，可以強(qiáng)化思維訓(xùn)練，促使學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。例如：我在教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課《撈鐵牛》一課時(shí)，用幻燈出示了本課抽拉式活動(dòng)圖片，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)看著圖片問了以下幾個(gè)問題：“叫水把它們送回來”這句話怎樣理解？為什么要把兩只船并排栓得緊緊的？船里的泥土減少，拴住鐵牛的繩子為什么越繃越緊等等這些問題，讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生思維的豐富性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。思維的準(zhǔn)確性指思維的準(zhǔn)確程度，一個(gè)思維準(zhǔn)確的學(xué)生往往能從紛繁中求簡(jiǎn)，從比較中求真。

總之，教師在教學(xué)過程中，恰當(dāng)使用電教手段對(duì)提高課堂效率有著很重要的作用，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。多媒體教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革中不可缺少的手段之一。

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