高中素質教育實施之我見

【摘 要】進入新世紀以來，我國教育事業不斷發展，各項工作取得了豐碩的成績，向更高、更合理的層次前面邁進。但隨著我國教育教學體制的不斷完善、教改工作的不斷深化，各級普通高中原有的，以片面追求高升學率為目的的應試教育體制的種種弊端日益顯現出來。在我國加大力度進行教育體制深化改革的同時，全面推進普通高中素質教育的工作顯得勢在必行。

【關鍵詞】素質教育 應試教育 教學改革

引言

建國以來，我國的教育教學工作在很長的一段時間內實行以測評考試為主要手段的應試教育體制。所謂應試教育，又被稱之為升學教育，作為歷史上自然形成的一種教育模式，相當長時期內在我國教育上居主導地位，根深蒂固。隨著我國教育事業的不斷發展，其弊端日益暴露。過分的強調應試能力，使得受教育者在教育教學的其他層面，如正確處理人際關系、協調能力、自主學習、自我心理調節等各個方面的能力較差，高中生高學分、低能力的事例屢見不鮮。

高等中學教育，在現階段的我國教育體制中承擔著舉足輕重的作用。首先，高級中學肩負著向各級高等學校輸送合格人才的艱巨任務。其次，高級中學的受教育對象則是年齡處在16至19周歲的青少年，正處在樹立良好的人生觀、正確的價值觀、提高人際協調能力和適應社會生活的關鍵階段。這就決定了高等中學在我國教育體系下的重要性和特殊性。因此，在高級中學全面施行素質教育是我國教育體制改革的必然趨勢。我個人認為在高中教學工作中全面推進素質教育，應從如下幾個方面入手。

一、正確認識和處理素質教育和應試教育二者的關系

素質教育的界說有很多種不同的模式，它們各有其理由和特色，但最大的特色似可概括為：素質教育是一種理想的完善的無缺陷的教育的代名詞，它既包括傳統教育之精華，又取走了現代各種教育之長處，而把一切缺陷都留給了非素質教育或曰應試教育。素質教育作為一種新的教育模式，以培養學生全面發展、提高學生整體素質為指導思想，它是適應社會和人的發展需要，符合教育規律的。

但在當前我國的高中教育和高等教育不普及的情況下，能升入高等教育的學生為數很少，這必然需要進行選拔性的升學考試。因此，在今后相當長的一個階段內，我國應試教育體制還必將長期存在。正確地處理好素質教育和應試教育二者的關系，是實施素質教育的關鍵前提。

首先，應試教育中包含了素質教育因素，為素質教育的發展奠定了認識上的基礎，提供了成長點和營養素。因為提高學生素質，其中一個重要內容是要提高他們的文化水平，而應試教育在這方面起著重要的促進作用。

其次，素質教育也需要考試和升學，必將滲入應試教育的因素。素質教育反對片面追求升學率，但并不是說絕對排斥考試和升學。現代教育離不開評價，我們在衡量學生全面發展狀況時，目前還找不到更好的方式來取代考試。考試和升學作為應試教育的運行機制，在素質教育中也適用，只不過素質教育的考試不再作為教育的目的，而是更多地作為教育的手段。

二、積極轉變教學思想，加大學生品德教育力度

素質教育強調以人為本的教育原則，在提高學生智育發展的同時，絲毫不可放松學生德育教育，在學生學習科學文化知識，積累文化底蘊的同時，必須大力加強教育工作建設，避免高中生產生“智育一手硬，德育一手軟”的情況。

對于正在確立人生觀和價值觀的高中生，學校應根據當代高中學生的認知特點和心理發展規律，研究由低到高、由淺入深、循序漸進地進行思想教育的方法，并結合學生實際予以實施。著重向學生進行樹立遠大理想，建立正確學習觀的教育；針對相當一部分學生文化素質較差而造成的學習困難，厭學、棄學、不思進取的現象，進行勤奮刻苦、爭取成功的教育；針對學生存在的只顧埋頭學習、關心成績，而對于己無關的事視而不見充耳不聞的狀況，進行愛心和責任心的教育。

三、加強師資隊伍建設，培養適應素質教育的合格教師

教師是實施素質教育的引導者，學校能否適應新模式下的素質教育，培養出德智體全面發展、具備精湛的科學文化素質的學生，關鍵在于教師。教師的教育思想、自身素質、教育教學和教育藝術的水平，對素質教育的實施起決定作用。在高級中學全面推進素質教育，就要求教師必須從如下的幾個方面入手：

（一）具備良好的專業知識、教書育人博識善教

教師的知識素質是從事教學工作的前提條件，素質教育要求教師不僅要具有豐富的學科知識，還要有一定的實踐性知識和教育學與心理學知識。因此，教師不應滿足學歷達標，應不斷提高自己的知識素質，才能在教書育人中取得顯著成績。

（二）無私奉獻的敬業精神、良好的師德素質

熱愛教育、獻身教育的基本道德規范要求教師具有不為名不為利大公無私的高尚道德境界。人民教師只有具備了這種品德，才能得到學生的肯定，忠誠于人民教育事業，以自身的實際行動影響學生、身教勝于言傳，達到以德育人的目的。

（三）加強教師教學監控能力、全面提高課堂教學質量

加強教學監控能力可以有效地提高教學質量，避免題海式教學對學生產生負面影響。這種提高教學效率的教學方式，可以對學生產生較為積極的心理作用，利于學校在現有教學體制下向學生貫徹素質教育思想。

綜上所述，是我對在現有教育教學體制下如何在高中教學階段全面推進素質教育的個人見解，可以預見，隨著我國教育教學體制改革的進一步深化，現代教育手段進一步加強，在不久的將來素質教育這一新的教育模式，必將以其獨特的教學理念和良好的教學基礎煥發出無窮的生機，為我國高速發展的教學工作注入新的力量。