淺談班主任德育工作方法

班級德育工作既是一門科學，也是一門藝術。班級德育是一項塑造靈魂的系統工程，必須講究策略與技巧，注重教育的方式方法，工作才有成效。如何做好班級德育工作，我認為應從以下方面努力。

一、著眼全局，加強德育工作的計劃性

班主任德育工作是育人的工作，十年樹木，百年樹人，當你接到一個班后，一定要結合該班學生實際情況，根據《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》等制訂出適合本班實情的德育計劃，計劃應包含班風、班紀、班規。每學年、每學期、每月的德育重點應有所區別。“凡事預則立，不預則廢”，如果見子打子，為追求短期效應、追求榮譽而盲目地跟隨上級指示走，德育工作必然會顯得被動。有了科學的育人計劃，班主任德育工作才會有序、有效，才可能培養出面向未來的人才。

二、勤看勤說，加強德育工作的深入性

“明者睹未萌”，一個高明的班主任，不能只呆在教室、辦公室，應當深入學生當中，常到教室看看，常找學生談談，常陪學生玩玩，并通過日記、周記、家訪等了解他們的學習、生活、心理需求、理想追求，做到對每個學生了如指掌。只有這樣，你才能在德育工作中因材施教，為社會培養德才兼備的人才。

三、因材施教，加強德育工作的針對性

作為班主任，當你對本班學生有了深入了解之后，在貫徹落實德育措施時，還應做到有針對性。育人不比育苗，不能籠而統之、大而化之，德育也應因材施教。樹林里什么鳥都有，必須針對不同情況的學生，采取不同的方法。對于行為習慣好、表現優秀的學生，應當多鼓勵，使之自然發展；對于大錯不犯、小錯不斷的學生，應當耐心說服教育，防微杜漸，使之糾正缺點錯誤；對于思想素質差、品行惡劣的學生，如果說服教育不起作用，可以發揮班集體、家長的作用，必要時可以采取一定的懲戒措施，使之痛改前非。德育工作也不能盲目否定懲戒措施。因為學生也會走向社會，所以應當讓他們懂得法制的威嚴。同時，同樣的事情，但對不同性格的學生，也應施以不同的方法。對于自尊心強的學生和臉皮厚的學生，德育方法自然不能一樣，否則就可能適得其反。班主任對待有缺點的同學，好比醫生對待病人，有的只需心理暗示，有的需要吃藥，有的需要打針，有的則需要你果斷地拿起解剖刀，割掉其思想上的毒瘤。另外，每個學生都有要求進步的愿望，每個學生都有豐富的潛能，每個學生都有自己的智能優勢。多增加幾把評價的尺子，就會有更多的學生因受到鼓勵而樹立自信，走向成功。

四、環境育人，加強德育工作的人文性

班主任工作是育人的工作，當然應當具有人文性。人文性主要體現在對學生的人文關懷上。通過在教室張貼名言警句、名人畫像，辦主題專欄、辦專題黑板報，為學生創設人文環境，即建芝蘭之室熏高尚情趣；通過訂閱健康報刊，向學生傳輸人文精神；通過舉辦環保等專題班會，培養學生高尚的人文精神。而更多的是找學生談心，關心學生的學習、生活，解除學生的憂慮，解決學生的困難，以人文精神感染學生，從而增強其向心力。一聲問候，可能開啟你通向他內心的門戶；一個微笑，便搭建起了思想交流的橋梁。

五、 創新方式，加強德育工作的豐富性

要讓班主任德育工作有效，光是板著臉說教是不行的。中小學時代正是學生活潑的年齡階段，班主任如果枯燥地布道，必然乏味，不但達不到效果，久而久之還會引起學生反感。對一些敏感的問題，如“****是科學還是邪教”“上網聊天弊大還是利大”“學生與法”等問題，可以采用演講賽、辯論會、競猜、看展覽等形式，讓學生從活動中明辨是非。愛國、環保等公德教育可結合春游、秋游、形象設計、寫調查報告等豐富的實踐活動進行。學生的需求是多樣的，德育教育的形式也應創新，應生動而又豐富多彩。

六、 尊重學生，加強德育工作的民主性

時代在發展，教育在進步。班主任要想讓德育工作順利進行，就要懂得尊重學生，充分發揚民主，不要總是把自己的權威性放在第一。在開展一些活動、落實一些措施時，應充分征求學生意見，學生才可能按照你的要求去做。每當舉辦重要活動或制訂德育計劃之前，都應當召開班干部會和學生代表會，聽聽學生的意見，采納合理化建議，讓學生有興趣、有積極性按你規定的去做，以免德育工作空對空。

七、堅持原則，加強德育工作的公正性

學生不喜歡冷面孔的班主任，但不等于不喜歡堅持原則的班主任。通過調查，學生更不喜歡軟弱無能、毫無原則性的班主任。在德育教育過程中，作為班主任，一定要堅持原則，在班上扶正氣，壓邪氣。當班干部正確的管理得不到理解時，班主任要堅決支持班干部；當好人好事受到譏諷時，班主任要伸張正義；當歪風邪氣囂張時，班主任要果斷制止。“公生正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情一定要公正合理，千萬不能感情用事。不可歧視差生，偏袒優生。批評或表揚學生，一定要實事求是。不能因某同學學習成績好就一俊遮百丑，某同學平時表現差就做好事也無名。對于犯錯誤的學生，不能因學生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式。學高為師，身正是范，班主任應不求名不求利不求權求真求善求美，還學校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學生才會樹立正氣，堅持正義。中國的未來才有希望。

八、寬容理解，加強德育工作的包容性

人非圣賢，孰能無過。作為班主任，對那些犯錯誤的同學，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導，允許他們改正錯誤，讓每個學生都能抬起頭來走路。另外，從嚴治班固然不錯，但如果事事非要弄個清清楚楚明明白白，學生會認為你斤斤計較，進而導致逆反心理，使你的德育工作無處落實。例如，對于有早戀行為的同學，點到為止即可，不必了解學生的細枝末節，應容許學生有一定的隱私權。對學生的寬容也是對學生的尊重，從而才能贏得學生對你的尊重。從這個意義上講，班主任工作有時也應采取一點老莊的無為而治。

總之，德育工作是長期的系統的工程，我們作為班主任，要從具體的點滴事情做起，用對學生對教育的一片愛心，潛心研究教育藝術，才能收到良好的教育效果。