以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體提升初中生語文素養(yǎng)

【摘 要】漢語是一門語言，語言最終要?dú)w于生活，而歸于生活最基本的途徑，則是參與實(shí)踐活動(dòng)，這就要求我們注重綜合實(shí)踐活動(dòng)，以其為載體，培養(yǎng)出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文立足于實(shí)踐，首先簡(jiǎn)要介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中語文教學(xué)中的意義，進(jìn)而探討了如何有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使其成為學(xué)生培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)的有效載體，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng) 綜合素養(yǎng) 實(shí)施途徑 初中語文

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中語文教學(xué)中的意義

實(shí)踐，是對(duì)知識(shí)的深化，然而在以往的初中語文教學(xué)中，在升學(xué)考試的壓力下，我們往往忽視了實(shí)踐，使得學(xué)生難以掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法。為了有效改善這一點(diǎn)，我們必須在日常教學(xué)中，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用，這就要求我們首先了解綜合實(shí)踐活動(dòng)在語文教學(xué)中的意義，具體可分為以下幾個(gè)方面。

（一）有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率

學(xué)生往往對(duì)實(shí)踐活動(dòng)抱有非常大的熱情，這不是沒有道理的，通過這類活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面得到了拓展，再也不需要拼命去啃厚重的書本了。可想而知，如果在這類活動(dòng)中融入語文綜合知識(shí)，那么學(xué)生就能在潛移默化之中，有效獲得這些知識(shí)，這樣自然就能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。而學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，又能提升課堂教學(xué)的成果。

（二）提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

實(shí)踐能力一直都是初中生比較欠缺的一個(gè)能力，尤其是在新課標(biāo)改革之前，學(xué)生的日常基本都是圍繞在老師和書本之上，難以真正意義上接觸社會(huì)，這就直接導(dǎo)致了“高分低能”現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，正是為了讓學(xué)生走出學(xué)校，接觸社會(huì)，其最終價(jià)值就是讓學(xué)生可以實(shí)踐、愿意實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。與此同時(shí)，實(shí)踐又絕不是一個(gè)人的事，它需要學(xué)生之間的彼此配合，所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)又在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

（三）累積生活素材，深化思想教育成果

語文，是涉及“聽”“說”“讀”“寫”這一系列文字活動(dòng)的課程，素材在其中的作用非常重要，對(duì)初中生而言，尤其是在“寫”這一方面 。以往學(xué)生累積素材的唯一途徑便是書本，偶有機(jī)會(huì)讀到好的讀物，便是非常了不起的了，這樣累積出來的素材，往往脫離生活，難以有什么實(shí)際價(jià)值，實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)全新的途徑，用來搜集生活素材，對(duì)語文教學(xué)來說，意義重大。同時(shí)，好的素材，對(duì)深化思想教育成果非常有意義，比如說，革命戰(zhàn)士紀(jì)念堂能有效激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)情懷，祖國(guó)山河的壯麗景象又能讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的感情等。

二、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑

從上面的討論中不難看出，綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)初中語文教學(xué)意義重大，那么作為教師，我們又該怎么在課堂中深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？

（一）發(fā)掘周邊資源的實(shí)踐價(jià)值，為學(xué)生提供豐富的活動(dòng)空間

所謂實(shí)踐，總是學(xué)生親自參與到周邊生活中去，然而，盲目的參與進(jìn)去，只能說實(shí)在無意義的玩耍，不值得我們花時(shí)間。要真正深化實(shí)踐的效果，我們首先應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生群體或者親自調(diào)查本地資源的實(shí)踐價(jià)值，找出有價(jià)值的人文遺跡，如名人故居等；其次，就應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行走訪或者參觀，深化調(diào)查得到的知識(shí)；最后，還應(yīng)多聽、多搜，從有經(jīng)驗(yàn)的老人或者網(wǎng)絡(luò)上，整合這些人文知識(shí)。

（二）總結(jié)學(xué)生實(shí)踐成果，積極構(gòu)建實(shí)踐體系

通過前面的手段，我們已經(jīng)對(duì)本地資源的實(shí)踐價(jià)值有了一個(gè)很好的了解，這時(shí)就應(yīng)該積極組織綜合實(shí)踐，并整合實(shí)踐成果，以備課堂教學(xué)之用，同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐體系，對(duì)不同的實(shí)踐內(nèi)容做出不同的教學(xué)引導(dǎo)，例如對(duì)山水名勝和抗戰(zhàn)遺址的教學(xué)引導(dǎo)就絕不能混淆，從而深化學(xué)生的實(shí)踐收獲。

（三）強(qiáng)化交流，促進(jìn)學(xué)生之間的資料共享

每個(gè)學(xué)生通過實(shí)踐，收獲到的東西各有不同，這就需要我們積極建設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)之間可以相互交流，一般而言，可以通過展示、演講、教師的綜合點(diǎn)評(píng)來達(dá)到這種效果，通過交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的資料共享，自然就能提升語文教學(xué)的整體效果。

結(jié)束語

在初中語文教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)新課標(biāo)改革的有效深化，既激發(fā)出了學(xué)生對(duì)語文這一門課程的興趣，又有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐，又使得學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、協(xié)作能力得到了有效增強(qiáng)，進(jìn)一步深化了思想教育的成果。由此可見，作為教師，我們必須在日常教學(xué)中，發(fā)掘周邊資源的實(shí)踐價(jià)值、為學(xué)生提供豐富的活動(dòng)空間，總結(jié)學(xué)生的實(shí)踐成果，積極構(gòu)建實(shí)踐體系、強(qiáng)化交流，促進(jìn)學(xué)生之間的資源共享，以此來深化綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義，使其能為初中語文教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。

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