淺議初中語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐提升

【摘 要】初中語文教師要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力入手，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文成績(jī)的提高。本文主要分析深入閱讀教學(xué)實(shí)踐的具體方法，為初中語文教學(xué)效果的整體提高打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 實(shí)踐 提高

一、強(qiáng)化學(xué)生的主體地位 重視教師的引導(dǎo)作用

初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生展開自主閱讀，要重視語文學(xué)科綜合閱讀能力的鍛煉，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生感悟文章整體思想，整理文章寫作脈絡(luò)，厘清文章情感內(nèi)涵，理解文章思想深意，品味文章的語言結(jié)構(gòu)，鑒賞文章的深遠(yuǎn)意義，這些內(nèi)容都需要實(shí)踐的參與，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多項(xiàng)閱讀技能來完成。這種教學(xué)方法需要教師準(zhǔn)備一些優(yōu)美的文章，讓學(xué)生能夠在朗讀的過程中體會(huì)作品的情感和美感，以此強(qiáng)化其語感，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言能力的積累。另外教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過略讀和速度訓(xùn)練，讓學(xué)生感受了解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，最終提取有效的訓(xùn)練信息。之后是要讓學(xué)生在精讀和默讀的過程中強(qiáng)化實(shí)踐技能，感受重要語句的含義和作用，能夠站在更多的角度感受文章，題為文章。再有，教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的有效結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀活動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)情景，使其感受生活實(shí)際，提高生活感悟，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并和教材實(shí)現(xiàn)溝通

初中語文課程最主要的學(xué)習(xí)方法就是讀書，想要學(xué)好語文最關(guān)鍵的就是要會(huì)讀書。語文課程是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文字世界的重要途徑，學(xué)生要在文字堆砌的美好世界中感受語文的內(nèi)在美。初中語文閱讀課程中，教師要經(jīng)常向?qū)W生提問文章主要寫的內(nèi)容是什么，文章的寫作方法是什么，文章想要表達(dá)的主旨是什么以及文章中寓意深刻的語句有哪些的文章。引導(dǎo)學(xué)生從自身對(duì)文章的理解入手，深入到這樣理解的理由的回答方式進(jìn)行回答。另外教師要引導(dǎo)學(xué)生思考文章所運(yùn)用寫作方法的原因，思考作者的寫作意圖，感受寫作意圖的表達(dá)效果。再由教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析不同的文章編排在某一單元中的原因，感受文章課后習(xí)題的設(shè)置安排，體會(huì)不同題目所達(dá)到的訓(xùn)練效果，這些都是提升學(xué)生閱讀能力的重要方法。初中語文教師要遵守先學(xué)后獎(jiǎng)的原則，讓學(xué)生能夠帶著自主學(xué)習(xí)探究的精神感受文章的內(nèi)容，以此發(fā)表自己的見解，向老師學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，這種逐步探索的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更深入的吸收知識(shí)內(nèi)容。

三、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用和創(chuàng)新能力

初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要從自主閱讀入手，帶領(lǐng)學(xué)生展開合作研究，最終引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力創(chuàng)新的過程。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是閱讀學(xué)習(xí)的根本，是掌握、理解、感受文章的基本因子。教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，組織學(xué)生通過交流探討實(shí)現(xiàn)思維的開闊，強(qiáng)化其對(duì)文章內(nèi)容的深層次理解。在研究的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮自身的組織協(xié)調(diào)作用，要在需要的時(shí)候?qū)W(xué)生展開點(diǎn)撥式的知道，帶領(lǐng)學(xué)生完成思維的突破，讓其逐漸向正確的方向靠攏，要肯定學(xué)生發(fā)散性思維的創(chuàng)新應(yīng)用，要鼓勵(lì)學(xué)生多樣化想法的融入，要重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。創(chuàng)新說的是學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依靠自身的能力將文章的思想內(nèi)容和身邊的實(shí)際生活環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)一步感受與其對(duì)應(yīng)的文化內(nèi)涵和思想感情。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行比較和思考，通過推測(cè)和總結(jié)確定出其和教學(xué)參考的不同之處，同時(shí)用簡(jiǎn)單的文字展示出來。這個(gè)過程的關(guān)鍵是要充分理解文章的內(nèi)容，并且能夠結(jié)合開闊的發(fā)散和求異思維實(shí)現(xiàn)深入的理解。這個(gè)理解過程是初中語文閱讀教學(xué)的高層次要求，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行靈活掌控。另外教師需要注意的是，在研究發(fā)展的過程中，教師要明確自身的主導(dǎo)地位，要能夠客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及思維方式，對(duì)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)也要有一定的科學(xué)掌控。教師要在必要的時(shí)候給予學(xué)生科合理的指導(dǎo)，要有原則有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生徹底地發(fā)揮自身的思維和能力。

四、重視誦讀

初中語文教師要指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美的課文篇章，讓學(xué)生能夠有意識(shí)的累計(jì)并體會(huì)文章內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)運(yùn)用。要從自身入手，強(qiáng)化自身的能力水平，豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，由此帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步提高彼此的欣賞品位和審美情趣。誦讀課文的內(nèi)容可以通過對(duì)教學(xué)大綱的分析，掌握能夠?qū)Τ踔姓Z文教學(xué)提供參考的篇目進(jìn)行閱讀量的確定，最終決定出質(zhì)量和數(shù)量都符合的閱讀內(nèi)容。

五、帶領(lǐng)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃

初中學(xué)生想要提高自身的閱讀能力，就要增加自己的閱讀量。初中語文教師要組織學(xué)生參與閱讀，要提高學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀量提高到兩百六十萬字以上，要讓其定期閱讀文學(xué)作品。另外教師還可以在語文課堂中設(shè)定專門的閱讀課程教學(xué)計(jì)劃，可以帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館進(jìn)行閱讀，再有教師可以組織學(xué)生在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)所需的信息和閱讀資料，加大自身的閱讀量。

結(jié)論

文章深入分析語文閱讀對(duì)初中語文教學(xué)的重要性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和現(xiàn)階段的教學(xué)狀況，確定閱讀教學(xué)的具體方法和實(shí)踐要點(diǎn)。通過多種教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合正確的閱讀學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)自身能力的提高，為初中語文成績(jī)的整體提升打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)的根本目的，進(jìn)一步提高語文成績(jī)，能夠從多角度入手強(qiáng)化閱讀能力，是發(fā)展語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)水平發(fā)展的關(guān)鍵。

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