分析新形勢下提高中職語文實用性之對策

摘要：日益發展的社會，需要更多、更全面的人才來建設當代的社會，對于中職學生的素質也提出了更高的要求。本文對提高中職語文教育實用性進行研究，改進方法與手段，從各個方面去教育學生，讓他們去發現語文教育的實用性，從而激發他們的學習熱情，把語文教學和學生就業能力與素質的全面提升緊密相連，使他們適應市場人才競爭的需求。

關鍵詞：新形勢；中職；語文實用性；對策

中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0196-02

一、新形勢下的教育現狀

近年來，中國教育制度的不斷改革，使得中國的教育快速的發展，有越來越多的人重視教育，對教育的要求更是越來越高，相應的對中職教育也有了新的要求，所以，中職教育也有了不同程度的改觀。中職教育目前的老師配備比較復雜，老師的來源也是參差不齊，在學歷與年齡上都呈現出一種不平衡的狀態，不同年齡的老師擁有著不同的教學模式和教學方法，甚至是由于思想的差異，也會出現老教師跟不上時代的節奏和現代社會發展的步伐。一些陳舊的思想使得很多老師在現階段不能適應新的發展要求，使得新制度下改革的一些理念和思想得不到實行；一些陳舊的思想的累積使得學校老師的教學方式單一，教學的課堂甚至是很無趣的。老師的教學方式，在很大的程度上能影響學生吸收知識的多少，如果老師的教學很有趣味，那么學生們的積極性就高，學習的效率也很高，甚至有時可以達到老師剛講完課，學生就能把所有的知識說出來。雖然老師有著這樣或那樣的不統一，但是在中職學校的學生也未嘗不是如此。他們很多都是初中中考失敗的或者是高中中途退學的，甚至是出去打工然后回來，直接到中職學校讀書的學生，等等。這樣使得中職學校生源的來源不是很好，學生的整體素質偏低，學習的狀態不好，造成了學習過程中的懶散行為更是嚴重，當然在這些中等職業學校里也有不乏優秀的學生。學生整體上的質量不過關給教學增加了不少的難度，一般學生的語文基礎差，學習的狀態不好，對語文學習的認識和積極性都不夠，加上平時他們的自我控制能力不足，自我管理能力比較差，這些都是使得當前的教育改革進展緩慢的重要因素。

二、提高中職語文教育實用性的重要性

長期以來，我國的語文教材始終是“難、繁、偏、舊”的特點，課本的內容往往不切實際，遠離了學生們的現實生活。使得一些教材里面的內容與學生們想了解的、想學習的產生脫節，嚴重影響學生學習語文的興趣。這些語文課本教學的專業針對性不強，不能夠體現出當前經濟發展的特色。曾今，溫家寶同志在全國職業學校教育工作會議上指出：“教學的內容要學以致用。”國家教育部也在教育改革的文件中強調：中等職業技術學校要根據自身的實際需要，及時的更改教學的內容，開發實用性較強的語文教材課本，編寫能反映自身特色的校本教材。要廣泛的篩選、整合利用學校以外的語文教學資源。不斷豐富學生的語文知識，開拓學生的知識面，提高學生的個人綜合素質。這些都說明了，不管是政府還是學校都在注重學生學習的實用性。在現代教育的制度下，學者們提出了很多的觀點。例如：教育理論與實踐相結合、注重學生的實際操作能力、培養具有專業素質的學生。說明現在對學生的實際操作動手能力，以及實際的專業知識需要更高的要求，使得在整個教育體制中強調“實用性”。只有學校各項工作都從“實用性”出發，那么培養出來的學生才可能是被社會所需要的，不會被社會所拋棄。所以，提高學校教育的“實用性”，不僅是從單方面的提高，更應該是從各個方面提高。提高中職語文教育的“實用性”僅僅是一個方面而已。可見，提高中職語文教育的“實用性”，不僅是學校和教育制度的要求，更是社會的要求。

三、提高中職語文教育實用性的對策

1.改進當前語文教材。從本校的實際情況出發，從學校的教學理念、培養學生的就業方向考慮，我們應該使用適合于我們自己學校的語文教材，使用一套專業的和學習相結合的教材。在教材的選定上要考慮到，在中職學校階段學習的學生，畢竟學習的時間比較短，學習的課程比較多，實踐課程也需要占用大量的時間，所以要比較合理的安排語文學習的課程量，選擇比較經典的學習文章，以記敘文、說明文、議論文為主，也可以適當地添加自讀學習內容，較長或者是比較深奧文章的也可以安排在其中。這樣既能夠減輕學生們的學習負擔，又能夠使他們多些時間來學習職業技能，同時還可以保證一部分愛好文學的學生能夠繼續地鉆研文學藝術，提高學生們的人文素質，這樣比較有利于培養全面發展的學生。

2.改進教學方法。多媒體教學這種直觀的教學手段，一方面，可以節省老師的大量板書時間；另一方面，可以采取多種先進的教學方法，如聲音、視頻、圖像、畫面，等等，利用視覺、聽覺刺激，能激發學生的學習興趣。所以，為提高中職學校語文教育的實用性，我們應該全面實施多媒體教學。不僅如此，語文老師還應該綜合運用啟發式、討論式、情景式、自主合作式等多種教學方法，激發學生的學習興趣，使學生愛上語文，并在學習過程中充分發揮主觀能動性，進而使他們掌握學習的方法。

3.在教學中提高學生自我認知能力，轉變其對學習的態度。中職學校的學生大多數都是經歷了中考的失敗，然后才選擇的中職學校，所以，在實施語文教育的時候，教師不僅要從課本上傳授他們知識，而且還要在思想上給予他們指導，達到傳道育人的目的。在教學的過程中，語文老師可以通過課本上的人物故事來對學生進行教育引導。例如，在講解《念奴嬌·赤壁懷古》的時候，從分析周瑜廣博的胸襟、指點江山的壯志情懷入手。與此同時教育同學們：在很多人的眼里，人生在不如意時就常怨天尤人，與其這樣，為什么不懷著一顆積極向上的心，保持一種樂觀的態度呢？俗話說：“失敗乃成功之母”，能夠從失敗的地方站起來努力的學習，以一種勇敢者的心態去面對新的生活，就是一種了不起！只要同學們能夠刻苦學習，保持積極的心態，一樣能夠演繹出自己精彩的人生！把語文課文、歷史故事與做人的態度有機地聯系起來，寓思想教育于語文學習之中，就大大增強了語文教學的實用性。

4.開設豐富的語文第二課堂，讓語文回歸生活。開設第二課堂有利于提高學生們的學習興趣和學習激情，通過各種各樣的形式讓學生們感受到語文能給他們帶來快樂。在課外可以組織文學社、手抄報、語文學習興趣小組、語文競賽指導、寫作指導、故事會、詩歌朗誦、編排話劇，等等，豐富的課余生活可以給大家帶來更多的歡樂。在生活中，語文老師應該指導學生多多地關注生活，擴大學生們接收生活的信息量，使得語文教育與生活的教育聯系起來，讓學生們感受到學習語文的那些知識，其實就是源于生活的，但是又是高于生活的心靈感受。讓生活的泉水不斷滋養著學生們，讓語文走進學生們的生活，在生活里充滿著語文的氣息，老師應該不斷地引導學生走出課本，走出教室，走進生活，去感受語文帶給我們的快樂。

四、總結

總之，我們教材、教學方法和教學手段的選擇，在今后都要為中職語文教育的實用性服務，說到底是要為學生的素質提升、就業能力提高服務。因此，中職語文的教學，不但應該著眼于提高學生語文水平和人文素養，而且更應該從社會的需要和學生的特點出發，在教學中運用各種恰當的方法，從各個方面去教育學生，讓他們去發現語文教育的實用性，從而激發他們的學習熱情，培養學生的學習能力，把語文教學與學生就業能力與素質的全面提升緊密相連，使他們適應社會上人才競爭的需求，在工作中能更好的發揮主觀能動性，創造出更大的社會價值。這樣，我們的中職語文教學才更有其積極的社會意義！