關(guān)于激發(fā)中職衛(wèi)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究

摘要：本文主要探討如何激發(fā)中職衛(wèi)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，筆者認為具體有以下三個途徑：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)以學(xué)生為主體地位、教師引導(dǎo)為輔的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)中職衛(wèi)校英語教師的教學(xué)能力；二是改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高中職衛(wèi)校英語教學(xué)課程的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；三是學(xué)生從自身出發(fā)，應(yīng)該培養(yǎng)積極主動進行自主探究式的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校；英語學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

中圖分類號：G712？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）40-0209-02

一、前言

英語作為一門世界性的語言，是溝通世界人民、建立起友誼的橋梁。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和改革開放的深入，英語顯得越來越重要。英語作為中職衛(wèi)校的一門公共基礎(chǔ)課程，然而當(dāng)前中職衛(wèi)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱、英語教材難度系數(shù)偏高、課堂教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后、教師授課技能不高，導(dǎo)致學(xué)生對英語課提不起興趣愛好，因此，加強中職衛(wèi)校的英語教學(xué)、提高英語教學(xué)的質(zhì)量和水平顯得尤為重要[3]。本文主要探討如何激發(fā)中職衛(wèi)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，筆者認為具體有以下幾個途徑：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)為輔地位的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)中職衛(wèi)校英語教師的教學(xué)能力；二是改進教學(xué)方法，加強中職衛(wèi)校英語教學(xué)課程的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；三是學(xué)生從自身出發(fā)，應(yīng)該培養(yǎng)積極主動進行自主探究式的英語學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)為輔地位的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)中職衛(wèi)校英語教師的教學(xué)能力

以往的教學(xué)主要方式普遍都是以教師的全堂講解為主，強調(diào)的是知識的灌輸，而非學(xué)生的理解和接受能力，學(xué)生能夠真正參與到教師的講解中的機會少之又少，學(xué)生難以發(fā)表自己的理解與不同看法。想要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣愛好，一方面要根據(jù)中職衛(wèi)校的具體特點，轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)觀念，實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)為輔地位的轉(zhuǎn)變。比如，教師可以讓學(xué)生自己查資料備課，然后讓他們上臺講課，鼓勵他們多動口、多動手、多動腦，著重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主創(chuàng)造的能力；在課堂上多給學(xué)生提供發(fā)言的機會，鼓勵和引導(dǎo)他們善于從多個不同的角度辯證地看待和分析問題，教師要耐心地傾聽和回答學(xué)生提出的問題，尊重他們對事物的不同看法和意見。另一方面，英語教師要提升自身的授課技能和素質(zhì)，博覽群書，形成自身具有特色的授課方法，不斷實現(xiàn)自我的超越。

三、改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高中職衛(wèi)校英語教學(xué)課程的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在中職衛(wèi)校英語的教學(xué)中，學(xué)生多數(shù)是處于被動的狀態(tài)，他們往往認為英語課比較枯燥乏味而又沒意思，上課容易開小差、走神。因此，教師應(yīng)該改進自己的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高中職衛(wèi)校英語教學(xué)課程的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.英語教師要對全班學(xué)生的英語情況進行調(diào)查摸底，根據(jù)學(xué)生英語的不同程度分層次加以輔導(dǎo)，結(jié)合中職衛(wèi)校學(xué)生的實際情況選擇難易程度合適的教材，改進和優(yōu)化英語教學(xué)方案，善于提出問題，做好交流互動工作，調(diào)動學(xué)生對英語自主學(xué)習(xí)和主動思考的積極性，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語的方法。比如，英語教師可以給學(xué)生們講授記憶英語單詞的簡便方法，也可以請英語學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)與班上其他學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗[2]。

2.英語教師應(yīng)該實現(xiàn)英語教學(xué)方式的多樣化，采用不同的教學(xué)方式把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，可以通過開展英語口語朗誦比賽或英語歌曲比賽、英語口語交流活動或者英語角、英語園地、英語情景角色扮演等形式多樣的活動，給學(xué)生提供一個自我展現(xiàn)的平臺，以此來提高學(xué)生的英語口語表達能力，選出前三名，并贈與他們小小的獎勵。另一方面教師要充分地尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度尊重和信任每一位同學(xué)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，充分肯定學(xué)生的努力與成績，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，用激勵性的語言不斷鼓勵他們，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，建立和諧融洽的師生關(guān)系與輕松愉悅的課堂氛圍[1]。

3.隨著科技的進步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，多媒體漸漸在課堂中投入使用。英語教師可以根據(jù)課程教學(xué)的需要充分借助多媒體，從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)的英語資料，將課堂內(nèi)容以聲音、圖片、視頻三者結(jié)合的有效方式，生動、形象地展現(xiàn)給同學(xué)們，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，深深吸引住同學(xué)們的注意力，通過新穎、趣味的教學(xué)充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生單調(diào)枯燥乏味之感。比如，在用英語介紹電視劇作品《秘密花園》時，可以搜集圖片制作成PPT的形式來呈現(xiàn)，也可以利用百度影音播放電影《阿甘正傳》，讓學(xué)生了解故事的情節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣[3]。

四、學(xué)生從自身出發(fā)，應(yīng)該培養(yǎng)自身積極主動進行自主探究式的英語學(xué)習(xí)

外因要通過內(nèi)因起作用，單純地依靠教師、學(xué)校等外在因素來激發(fā)中職衛(wèi)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是遠遠不夠的，還要依靠學(xué)生自己積極主動地勤思考、勤動手、勤學(xué)習(xí)、勤總結(jié)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語的能力，活躍地配合參與到課堂中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才能真正地激發(fā)中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能收到良好的課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)語

總而言之，要激發(fā)中職衛(wèi)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)為輔地位的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)中職衛(wèi)校教師英語教學(xué)的能力；改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高中職衛(wèi)校英語教學(xué)課程的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生還應(yīng)從自身出發(fā)，培養(yǎng)自身積極主動進行自主探究式的英語學(xué)習(xí)，才能真正地激發(fā)中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻：

[1]彭彤.試論激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略[J].職業(yè)教育，2013，（3）：79.

[2]柯應(yīng)建.淺談激發(fā)職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略[J].英語廣場學(xué)術(shù)研究，2011，（3）：114-115.

[3]韓紅霞.中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析[J].河南農(nóng)業(yè)，2012，（10）：38-39.