探討小學美術教育特點及教學方法

摘要：作為小學教育最為重要的科目之一，美術教育對新一代社會主義接班人有著重要的意義。那么如何才能提高小學美術的課堂效率呢？這個問題是每一位教師面臨的亟待解決的問題。本文分析了小學美術的教育特點及基本原則，并在此基礎上提出了提高教學質量的教學方法。

關鍵詞：小學美術；教育特點；原則；教學方法

中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0282-02

小學的美術教學通過生動的形象和鮮明直觀的圖片來促進學生思想品德及行為的教育。教師可根據少年兒童的發展規律來為學生構造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓小學生在學習的樂趣中掌握知識和技能。美術教師應將美育教育和德育教育結合。以下是本人對美術教育的個人觀點。

一、教學特點的分析

1.內容涵蓋較廣。美術表現形式的載體是物質原料，以此為基礎，通過一定的空間及面積，將藝術表現在作品之中，便是美術的內涵。該科目所涉及的方面較多，如建筑、繪畫等各種門類。多種多樣的學科內容交織在一起可以使學生在美術的學習中全面地了解美術領域之大，從而開拓了學生關注生活的視野、開拓了學生的思維想象能力。美術教學內容的廣泛性對學生的全面發展起到一定的積極意義。

2.培養審美觀。在小學開設美術教育是為了培育學生審美的能力，從而進行美育教育。小學生學習美術可以拓展視野，提高審美能力，樹立正確的審美觀。以此來激發學生對美的追求，塑造健全的人格和個性，從而達到思想品德、身心和科學文化等素質的提高。

3.注重學生素質的培養。小學生整體的素質教育大多是教師在課堂上傳授的，小學美術除了基礎教學之外，同時也向學生們教授健康的、全面的人生素質教育。素質教育是人的知識的統一與人的全面發展，這就意味著素質教育的重要性。

二、基本原則的遵循

1.互動。小學生因為幼小的原因，所以一直都保持著活潑、開朗、好動的個性。教師應根據學生的性格，在學習中抓住這一鮮明特點，以此來調動學生的學習熱情。我們不能反對他們玩，相反還應該好好利用學生的這些特點，要抓住學生這些心理個性，開展多種多樣的游戲與活動，把學生對美術的情感體驗融入到游戲與活動中。從而激發學生的興趣，為學生創造一個有活力、有樂趣的課堂環境。教師在教學過程中應設計一些同學間、師生間互動性質強的模塊，在提高教學氛圍的同時，還能吸引學生對課堂教學的注意力，從而充分發揮學生的自主學習性。

2.激勵。教師在課堂的教學過程中不僅重視學生學習美術的基本知識與技能，還應注重每一位學生學習能力的情況。在美術的教學課堂上，根據學生學習能力及學習提高程度的不同提出不同的指導、鼓勵方案，這種發展的評價機制能夠刺激學生的學習興趣，尤其是在美術基礎學習階段，更能樹立學生的自信心，達到事半功倍的效果。此外，學生自身的潛力也得到了極大的激發，這對學生未來的發展是不可限量的。

3.啟發。小學生的想象能力是非常豐富的，教師應耐心聽取學生的想法和建議，多站在學生的角度上看問題，從而融入到學生團體中。在該年齡階段，創造能力的培養必須受到教師的關注。在教學中，教師必須利用一切機會，讓學生各方面的潛能得到發揮，能力得到培養，關注學生的一舉一動。尤其是在評價學生作業時，不能亂下定義，隨意批判學生，應尊重學生的個性。

四、提高教學質量有效教學方法的研究

1.教學情境的創設。（1）各學科的完美結合。小學美術對美術教師的要求較高，不僅需要掌握本專業的相關知識，還應多涉獵其他學科的知識。在教學中，教師可將美術與文學、數學等學科結合起來，提高學生對美術的理解力及創造力，這種教學方法既得到了學生的喜愛，也受到了家長的推崇。讓學生了解美術與社會生活有著千絲萬縷的聯系，才能讓課堂趣味無窮。（2）建設與生活有關的學習環境。生活與學習是相互聯系的，只有將美術帶到生活中，學生的學習氛圍才會生動有趣。教師可以將課堂外的有關知識教給學生，讓學生做出許多有創意性的作品，進而提高教學活動的效果。

2.多媒體的有效運用。隨著教學環境的優化，多媒體受到了教育界的廣泛關注。多媒體技術在小學美術教學中隨處可見，多媒體技術的使用對教學有著很大的作用。首先，增長見識。在教學中，通過放映教學錄像帶或網絡視頻，把那些優秀的美術作品展現在同學們的面前，這樣可是使同學們充分感受到圖畫的美，還能感受到圖畫背后的情感表達。同時，也能提高教學效果和質量。由于多媒體自身具有的優勢，很快得到了業界的推崇。多媒體教具可以給學生展示極其獨特的畫面效果，容易引起學生的興趣。這樣可以發展學生的思維想象能力和創造水平。這種教學方式不僅改變了傳統的課堂教學模式，而且具有重要的教學作用。可以展示豐富的視頻資料和美術教學方法的示范過程。

3.課堂與課外的有效聯系。在小學的美術教學中，課堂教學是一種傳統的模式，即先講后畫。但是教師可以邊講邊畫或先畫后講。可以學生自畫，老師總結，發揮學生的主體作用通過自學的來提高能力，引起發展思維的過程。教師還應注重培養學生實踐與研究相結合的能力，通過外出寫生等教學方式來提高學生的思維能力，從而促進學生學以致用。

4.采取添畫強化繪畫技能的實踐性。眾所周知，繪畫是美術的表現形式，技能訓練在美術教學中幾乎貫穿始終。因此，如何強化繪畫的技能鍛煉與練習就成為我們需要研究的課題。然而，小學生在技能的掌握上還比較薄弱。面對這樣的情況，可以在最初的幾節美術課上要求學生做一些添畫實驗。這一實驗可以采用兩種方法：一是給每個學生發一張紙，紙上可能是繪有圓圈或直線，然后讓學生自己在此基礎上創作，自由發揮，最終畫成一副獨特的作品。等他們熟悉幾次后，就能夠畫出小鳥或小魚等動物，然后再讓他們配上美麗的背景圖案。第二種方法則是將學生進行分組，教師給每個小組一張紙，上面也是一個簡單的圖案，然后讓每位組員在上面輪流添畫創作，最終畫成一副漂亮的作品。

總而言之，在美術教學中，教師必須不斷地在實踐中探索、總結經驗，將許多不盡人意的地方，加大改善力度，從而不斷積累解決問題的教學經驗，為以后教學質量的保證提供一定的基礎。